viernes, 16 de octubre de 2015
«Un país que destruye la Escuela Pública no lo hace nunca por dinero, porque falten recursos o su costo sea excesivo. Un país que desmonta la Educación, las Artes o las Culturas, está ya gobernado por aquellos que sólo tienen algo que perder con la difusión del saber». (Italo Calvino, 1974)
lunes, 28 de septiembre de 2015
La Fundación Telefónica pone a nuestra disposición 10 libros gratuitos para educadorxs innovadorxs, no te los pierdas...
- TELOS 101. Educación superior: Mutación digital. Coordinado por Antonio Rodríguez de las Heras y Alejandro Tiana, este dossier exige una incorporación completa de la educación superior a la nueva Sociedad Digital.
- Aulas Fundación Telefónica en Hospitales. Un proyecto para que los menores hospitalizados puedan continuar con su formación académica y estar en contacto con familiares, amigos y docentes.
- Guía visual Flipped: ¿Le damos la vuelta?. Conecta aprendizajes dentro y fuera del aula con esta atractiva propuesta para tus alumnos.
- Los MOOC en la Educación del futuro: la digitalización de la formación. Una tendencia llamada a transformar los modelos convencionales gracias a la introducción de nuevas prácticas tecnopedagógicas.
- Monográfico Aprendizaje basado en Problemas (PBL). Estrategias de trabajo cooperativo a través de herramientas digitales que fomenten la creatividad, el trabajo autónomo, el espíritu crítico o el diseño de productos de conocimiento.
- Decálogo de un proyecto innovador: guía práctica Fundación Telefónica. Una infografía que te orientará en el diseño, planificación y evaluación de proyectos educativos innovadores.
- TOP 100 - Innovaciones Educativas. Iniciativas educativas con resultados demostrados en el ámbito de la enseñanza de las ciencias.
- La experiencia del Laboratorio Mobile Learning. Propuesta que fomenta la implicación del alumnado utilizando el móvil como herramienta.
- 20 Claves educativas para el 2020. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?. Buscamos las respuestas con un gran debate abierto al ámbito iberoamericano durante 18 meses y éste es el informe de resultado.
- El tiempo, una propuesta de integración de las TIC en la docencia y en el aprendizaje. Investigación pionera en el uso de propuestas tecno-pedagógicas hecha en colaboración con la Red de Centros Nazaret, la Fundaciò Itinerariumy la Universitat Oberta de Catalunya.
sábado, 5 de septiembre de 2015
"Children must be taught how to think, not what to think." - Margaret Mead.
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"Se debe enseñar a lxs niñxs CÓMO PENSAR, no en qué pensar." - Margaret Mead.
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"Haurrei NOLA PENTSATU irakatsi behar zaie, eta ez zertan pentsatu." - Margaret Mead.
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"S'ha d'ensenyar als infants COM PENSAR, no què pensar" - Margaret Mead. (traducción gracias a @oscar_m y correción de @kikosiscu [IG])
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"Ensina aos nenxs COMO PENSAR, non que pensar" - Margaret Mead. (traducción gracias a @o_fragha)
Infografiak Freepik-en txantilioi batekin egin dira. Las Infografías se han realizado con una plantilla de Freepik
lunes, 24 de agosto de 2015
sábado, 23 de mayo de 2015
Según "la OCDE advierte del aumento de la desigualdad en España por las reformas fiscales" EL HUFFINGTON POST
La OCDE ha creado un herramienta interactiva que te permite comparar tu situación económica con respecto a la situación del Estado.
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| Click sobre la imagen para acceder a la herramienta |
La OCDE también tiene otra herramienta interactiva que nos permite comparar la distribución de la pobreza entre los países de la OCDE.
lunes, 18 de mayo de 2015
La UPV-EHU tiene libros de acceso abierto sobre varias materias, en este caso sólo me detengo a destacar los libros sobre museología.
- La sociedad ante los Museos
- Reinventando los museos
- Museos, memoria y turismo
- Patrimonios culturales y museos: más allá de la historia del arte
- Participación ciudadana, patrimonio cultural y museos. Entre la teoría y la praxis
- Activaciones patrimoniales e iniciativas museísticas ¿Por quién? y ¿para quién?
- Museos y parques naturales: comunidades locales, administraciones públicas y patrimonialización de la cultura y la naturaleza
- Museos, redes sociales y tecnología 2.0 - Museums, social media & 2.0 technology
- Legitimaciones sociales de las políticas patrimoniales y museísticas
- Innovación y nuevas tecnologías en la especialidad de conservación y restauración de obras de arte
- Museos y turismo: expectativas y realidades
sábado, 9 de mayo de 2015
Los de la página whatdowedoallday.com son capaces de proponernos un ejercicio donde combinar matemáticas, geometría, arte, trabajos manualesy algo del estilo de las estrellas ninjas.
¿Que no te lo crees? Tan sólo mira el vídeo y te convencerás. Tan sóllo necesitarás papel cuadrado de colores...
viernes, 8 de mayo de 2015
jueves, 7 de mayo de 2015
Bi mutiko bullying-ari buruz abesten / Dos niños cantan sobre el #bullying #subs #cast #stopbullying
Zenbaitetan telebistako programetan sorpresa handiak daude, sorpresa onak eta esperantzaz beterikoak.
En ocasiones, en los programas de televisión no topamos con sorpresas llenas de esperanza.
martes, 5 de mayo de 2015
The Metropolitan Museum of Art of New York, the online collection example, from Pedalógica on Vimeo.
Más de 400.000 imágenes gratuitas en la web del Museo Metropolitano de Arte de Nueva York. No pierdas la oportunidad de ilustrar tus trabajos con imágenes de gran calidad.
Como se puede apreciar en la siguiente imagen, la colección online del museo, no sólo nos ofrece información relativa al objeto que se presenta mediante una ficha, sino que podemos ampliar y ver desde diferentes perspectivas la misma imagen. En muchas ocasiones, también permite la descargar de la imagen en gran calidad.
martes, 21 de abril de 2015
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| Luis Mª Naya, Xabier Etxague y Director de Extensión Cultural del Campus de Gipuzkoa |
La Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación ha celebrado por décimo año consecutivo las X. Jornadas por el Derecho a la Educación que se celebran en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación (FICE) de la UPV/EHU y organizadas por: Garaian; la Unidad de Formación e Investigación "Educación, Cultura y Sociedad" y el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de FICE. Todo ello en colaboración con Alboan, UNICEF y Save The Children.
Alboan
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| María Lezaun |
María lezaun, de la ONG Alboan ha sido tajante, aún no queda un largo camino por andar en materia educativaar en el mundo de la educación. Es más, ha añadido que el marco de Educación para Todos (EPT) - Unesco celebrado en Dakar en el año 2000, NO SE HA LOGRADO.
Como ejemplo de la lucha y de la transcendental importancia del derecho a la educación, María Lezaun no ha dudado en poner el vídeo de Malalah como ejemplo no solo de la lucha de una niña, sino de las implicaciones inherentes de la educación en el seno de la infancia.
Save The Children
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| Evan Silván, Save The Children |
Además, Eva Silvan de Save The Children ha presentado el informe Iluminando el futuro. Invertir en educación es luchar contra la pobreza infantil que analiza:
los vínculos existentes entre el derecho a la educación y la equidad social en el actual contexto de desigualdad y pobreza de España; y el otro se concentra en el análisis de las políticas de equidad educativa que actualmente se desarrollan en las diferentes comunidades autónomas con el objetivo de elaborar un índice de equidad entre estas. Save The Children
También hay un informe centrado específicamente en Euskadi que está tanto en euskara como en castellano. No debemos olvidar que 2 de cada 10 menosres están en riesgo de exclusión social en Euskadi, y que desde el 2007 se ha producido un recorte del 2,9% en materia educativa.
Unicef
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| Elsa Fuente, UNICEF |
En la tercera parte de las Jornadas Elsa Fuente, UNICEF, ha estado explicando la importancia de la Convención de los Derechos del Niño, ratificada por todos los países excepto Somalia y EEUU.
Como bien ha resaltado E. Fuente, estamos muy acostumbrados a tener derechos, pero nos olvidamos del hecho de que los derechos son conquistas que han costado gran esfuerzo obtener.
Elsa Fuente ha resaltado por activa y por pasiva la necesidad inalienable de la participación de los niños en el ámbito social, muy al hilo de lo que defiente Francesco Tonucci. No obstante, el derecho a la participación es el más ninguneado de ellos, puesto que en pocas ocasiones de deja a la infancia ser parte activa y relevante de la sociedad y el contexto en el que viven. "No queremos niños floreros", destaca Fuentes, sino niños activos que puedan ser actantes de su contexto socio-cultural.
Como ejemplo de buenas prácticas en participación de la infancia, Elsa Fuente ha destacado el programa Haurren Ahotsa producido conjuntamente por UNICEF y EITB en el año 2014.
viernes, 6 de marzo de 2015
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