tag:blogger.com,1999:blog-9180748289495508892024-03-15T18:10:04.240-07:00#PedaLógica por @alaznegonzalezPedalógica es el blog de @alaznegonzalez sobre educación, TIC y otros cuentos: manuales, videotutoriales, vídeos educativos, trucos sobre la web 2.0. Todo ello en un sólo blog.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.comBlogger130125tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-68092604614535893912017-11-08T03:29:00.001-08:002017-11-08T03:29:19.849-08:00Unboxing del último tom de Paper Girls 15 (8 de noviembre de 2017)<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/eBwutVbenMI" width="480"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com80tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-56943274125998282872017-11-03T11:22:00.001-07:002017-11-03T11:22:29.066-07:00Unboxing de Biblioteca Studio Ghibli: La Princesa Mononoke de Laura Mont...<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/z5ACVP0Im2Y" width="480"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-59462520810534019782016-10-26T01:00:00.000-07:002016-10-26T01:00:13.783-07:00Jango, radio musical personalizada sin publicidad. Alternativa a Radio de Spotify.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid_VRtXsAO0-3h4ZtyjmcpScmHSnIPvYNaED-U_km1MB4RV48QaZVpRrw9tYRrSaX3DEL2DVigZOE2JrwdsqM5E0X7ICkuxIWAUkuAu6ouJv8YWneETuwnC3o9FvKLnvZrtPBs808Z8Trv/s1600/png.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid_VRtXsAO0-3h4ZtyjmcpScmHSnIPvYNaED-U_km1MB4RV48QaZVpRrw9tYRrSaX3DEL2DVigZOE2JrwdsqM5E0X7ICkuxIWAUkuAu6ouJv8YWneETuwnC3o9FvKLnvZrtPBs808Z8Trv/s320/png.png" width="0" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC8-kqsPEfD1aA1zdUH3JiHHvwtFt9QF5onjAl07540gah4przvp2_1owTkVhEtSIvdFGfbTC2qg004ZR4pPGUM4Smwu2AqnVTK7dfP_kbJq3MxWQbcaPIDolwKSjGHeP09BfWPyiuE8WX/s1600/mzl.ckhyjchp-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="315" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC8-kqsPEfD1aA1zdUH3JiHHvwtFt9QF5onjAl07540gah4przvp2_1owTkVhEtSIvdFGfbTC2qg004ZR4pPGUM4Smwu2AqnVTK7dfP_kbJq3MxWQbcaPIDolwKSjGHeP09BfWPyiuE8WX/s640/mzl.ckhyjchp-01.png" width="640" /></a></div>
<br />
El <b>servicio online, gratuito y sin publicidad para crear una</b><b> emisora musical personaliza <a href="http://www.jango.com/" target="_blank">Jango </a></b>no es, per se, una herramienta educativa. No obstante, tanto en nuestras arduas jornadas laborales, en el calor de nuestro hogar, en el autobús... o donde quiera que nos hallemos, la música suele resultar una fiel compañera que nos deleita, nos tranquiliza, nos hace vibrar...</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/f-LwfbDRLk0" width="640"></iframe>
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En la actualidad no es fácil encontrar servicios de música gratuito y sin publicidad de música con copyright, salvo que optemos por escuchar la música vía YouTube o similar. Aunque el servicio de Spotify gratuito está muy bien, tiene sus limitaciones: no podemos saltar las canciones más de un número determinado de veces, además del hecho que cada cierto tiempo nos incluyen unas cuñas publicitarias.</div>
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Una de las grandes alternativas que tenemos a día de hoy es <b>Jango, que nos permite construir nuestra propia radio musical totalmente personalizada</b>. No podemos escuchar un album de un artista determinado, pero sí que tenemos la opción de escuchar música, por ejemplo, de Yiruma y artistas relacionados (Ludovico Einaudi, The Piano Guys etc.). A saber:</div>
<blockquote class="tr_bq">
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<i><b style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Jango</b><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> es un sitio web que ofrece el servicio de </span><span style="color: #0b0080; font-family: sans-serif;"><span style="background: none rgb(255, 255, 255); cursor: pointer; font-size: 14px;">radio por internet</span></span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> y también funciona como </span><span style="color: #0b0080; font-family: sans-serif;"><span style="background: none rgb(255, 255, 255); cursor: pointer; font-size: 14px;">red social</span></span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">; fue fundada por </span><span style="color: #a55858; font-family: sans-serif;"><span style="background: none rgb(255, 255, 255); cursor: pointer; font-size: 14px;">Daniel Kaufman</span></span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">, líder ejecutivo y cofundador del ahora desaparecido </span><span style="color: #a55858; font-family: sans-serif;"><span style="background: none rgb(255, 255, 255); cursor: pointer; font-size: 14px;">Direct Revenue</span></span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">.</span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> Su servicio principal es la transmisión continua de radio personalizada." Wikipedia</span></i></div>
</blockquote>
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En lo referente a la interface o diseño de la web es muy sencilla, por un lado tenemos la parte de registro y entrada del usuario, en la parte derecha superior</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1IjC36yGiQ64TtnWhpbgkc794pjTKE0IEMiiweDh7KzgDKuUtgPrYwV8W1Jk3kRHa8E9GMGf_v1o3KnNSdhrle-kxbirozEJhux_6bL20aItqM8uS0Z77gQNUAhxDGsYfZkJyHtIPdas/s1600/004.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="205" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1IjC36yGiQ64TtnWhpbgkc794pjTKE0IEMiiweDh7KzgDKuUtgPrYwV8W1Jk3kRHa8E9GMGf_v1o3KnNSdhrle-kxbirozEJhux_6bL20aItqM8uS0Z77gQNUAhxDGsYfZkJyHtIPdas/s400/004.png" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisjah9U1hbUuyeD5bzWE4tCf-4I3iyMqFle6xGVxcf54GhVlKK2eXP6kUYz04uza9qZucdtBbspYUXYfdbK6V26rUJJF9X_mNd0jFYFbmqhGgt1-TmOirRO4fjJ4dxHBtZ5AleYR7rL4M/s1600/005.2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisjah9U1hbUuyeD5bzWE4tCf-4I3iyMqFle6xGVxcf54GhVlKK2eXP6kUYz04uza9qZucdtBbspYUXYfdbK6V26rUJJF9X_mNd0jFYFbmqhGgt1-TmOirRO4fjJ4dxHBtZ5AleYR7rL4M/s1600/005.2.png" /></a></div>
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Además, podemos elegir entre tres idiomas para navegar por la página: Español, Inglés y Portugués.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizMvS6dem9agsxuAPJPAbnUN02bdzqnEPyoZ7GL9jTEfijQjKHW1F79ARajwo5jp3sd9qfsDa9PBby3Ruub7LhaDn2IAQqCk9ehosA6KwmiA60tXlRaD6U7xHdkJfOvbaSXCoGtCrGE7c/s1600/002.2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizMvS6dem9agsxuAPJPAbnUN02bdzqnEPyoZ7GL9jTEfijQjKHW1F79ARajwo5jp3sd9qfsDa9PBby3Ruub7LhaDn2IAQqCk9ehosA6KwmiA60tXlRaD6U7xHdkJfOvbaSXCoGtCrGE7c/s1600/002.2.png" /></a></div>
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El registro es muy sencillo, hacemos clic en ENTRAR. Podemos optar por el registro estándar o por el más directo, que es entrar con nuestra cuenta de Facebook. A gusto del usuario.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrTaDiktelrPrJm-dOwYMzyyHC9kfPDcUUqw9dJHAWAv_iufGbp4xBYt5-GJ-thz76nB2q3LcUjOm3o5ottdCrLO0O1Y13mCbfs6GSngrjO186jguiQ54-VdXzPTZVITVERzUx86bIPoU/s1600/001.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrTaDiktelrPrJm-dOwYMzyyHC9kfPDcUUqw9dJHAWAv_iufGbp4xBYt5-GJ-thz76nB2q3LcUjOm3o5ottdCrLO0O1Y13mCbfs6GSngrjO186jguiQ54-VdXzPTZVITVERzUx86bIPoU/s400/001.png" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFsOdn1XgDbiBX5-D1-Q2PGI_EP5vKvIILHuRT5XuVWXQsiuf_RO1crvNq_S_orNIH06nu0Sgw0fotk6lg9SowhFQBWPDShzg6W3n6euAq_-4zhVUpHNmL15BKGQ6VuoPTUjUNVcdq79U/s1600/003.2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="273" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFsOdn1XgDbiBX5-D1-Q2PGI_EP5vKvIILHuRT5XuVWXQsiuf_RO1crvNq_S_orNIH06nu0Sgw0fotk6lg9SowhFQBWPDShzg6W3n6euAq_-4zhVUpHNmL15BKGQ6VuoPTUjUNVcdq79U/s320/003.2.png" width="320" /></a></div>
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Y estaremos listos para trabajar, navegar, soñar con nuestra música preferida. Eso sí, aviso a navegantes, NO INTENTÉIS CON GRUPOS ESPAÑOLES de rock, indie etc. porque no está en su base de datos. Pero sí que tenéis bandas internacionales. A título personal, utilizo Jango para trabajar en la oficina, con música instrumental contemporánea y clásica. </div>
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<a href="https://twitter.com/alaznegonzalez" target="_blank">@alaznegonzalez</a></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0Lazcano, Guipúzcoa, España43.043516 -2.190472799999952343.020304499999995 -2.2308132999999524 43.0667275 -2.1501322999999521tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-35874996468213088492016-03-01T11:42:00.000-08:002016-03-01T11:42:17.682-08:00La persona investigadora del patrimonio histórico-educativo como cernedora en la Sociedad de la Información: De la infoxicación hacia conocimiento<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<i><b>Resumen del artículo</b></i></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
El concepto de historia del patrimonio histórico-educativo ha ido cambiando acorde con la aparición de nuevas formar de comunicarnos. Hemos pasado de estar en archivos nacionales o autonómicos para conseguir documentos, a poder hacerlo desde la comodidad de nuestro hogar a través de unos simples clics. A pesar de ello, esta suerte de aventura sólo puede llevarse a buen término cuando aprendamos a ser investigadores-cernedores. Cuando aprendamos a separar con nuestro cedazo la información veraz, presumible de poder erigirse en conocimiento científico, de aquella infoxicada que distorsiona y llena de ruidos nuestras pesquisas como personas historiadoras.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<a data-mce-href="http://www.ehu.eus/ojs/index.php/ausart/article/view/15950/13874" href="http://www.ehu.eus/ojs/index.php/ausart/article/view/15950/13874" target="_blank"><b>Accede al artículo completo aquí</b></a></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<a data-mce-href="http://www.ehu.eus/ojs/index.php/ausart/article/view/15950/13874" href="http://www.ehu.eus/ojs/index.php/ausart/article/view/15950/13874" target="_blank"><img alt="" class="aligncenter" data-mce-src="http://oi64.tinypic.com/2n6vzx2.jpg" height="562" src="http://oi64.tinypic.com/2n6vzx2.jpg" style="display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="546" /></a></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<i>La persona investigadora del patrimonio histórico-educativo como cernedora en la Sociedad de la Información: de la infoxicación hacia conocimiento<br /><u>Autores: </u>Alazne González Santana<br /><u>Localización:</u> Ausart aldizkaria: arte ikerkuntzarako aldizkaria = journal for research in art = revista para la investigación en arte, ISSN 2340-8510, Vol. 3, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Entre la escucha y el ruido), págs. 153-161<br /><u>Idioma: </u>español</i></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-44646091189854403342016-02-20T04:06:00.001-08:002016-02-20T04:06:30.294-08:00"No todas las verdades son para todos los oídos" #rip #umbertoeco<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://pre08.deviantart.net/9b68/th/pre/f/2016/051/b/1/38135_o1cw1l_01_by_alaznegonzalez-d9sfju8.png" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheUizTEn3P3Ly7P4cdW6wmBRcg3zZ5_RH4sIoCtLliolpXx8Vh2vzdtTUQXMq0kw43CHworPbLgJZE20YlBXDtN0sypi976DfS-0kCiRsNNWHqQhyphenhyphenI6oxB55hW6fcPBYTaRDz4ABLZ9ltt/s400/38135-O1CW1L-01.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Click <a href="http://pre08.deviantart.net/9b68/th/pre/f/2016/051/b/1/38135_o1cw1l_01_by_alaznegonzalez-d9sfju8.png" target="_blank">aquí</a> o en la imagen para ampliar</td></tr>
</tbody></table>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-37546860445603785282016-02-16T13:29:00.001-08:002016-02-16T13:29:44.524-08:003D Bio Human atlas anatómico humano en 3D <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://anatomy3d.co/wp-content/uploads/2013/07/biodigitalhuman.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://anatomy3d.co/wp-content/uploads/2013/07/biodigitalhuman.jpg" height="250" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: http://anatomy3d.co/wp-content/uploads/2013/07/biodigitalhuman.jpg<br />
<br /></td></tr>
</tbody></table>
Ya seas docente, estudiante, experto/a en medicina o tengas interés personal en la anatomía humana no puedes obviar un recurso gratuito online, tanto para ordenador (computadra) o como app para tu tablet o móvil (celular): <a href="https://www.biodigital.com/" target="_blank">3D BiDigital Human.</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwTN_pBkKMsst_0rvOTfaFChZTGJOnMSA41cRtuvEU6Y5bk4bbQsZHPPtChSwXxI2W3drX-3sqrTCTmdz0CEA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Fuente <a href="https://www.biodigital.com/" target="_blank">3D BiDigital Human.</a></span></div>
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La calidad de los contenidos en su versión gratuita son una auténtica pasada, y te puedes registrar tanto con tu e-mail tu cuenta de Google o la de Facebook en https://www.biodigital.com/<br />
<br />
Os dejo con un vídeo que he realizado para qué veáis la chulada de aplicación. <b>Activar los subtítulos porque os van dando información extra.</b><br />
<b><br /></b>
<b><br /></b><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/-urdcBz67k8" width="640"></iframe>
<b><br /></b>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-31393716297632665712015-10-16T12:31:00.000-07:002015-10-16T12:31:12.456-07:00"Un país que destruye la Escuela Pública no lo hace nunca por dinero" #ItaloCalvino #quotes<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
«Un país que destruye la Escuela Pública no lo hace nunca por dinero, porque falten recursos o su costo sea excesivo. Un país que desmonta la Educación, las Artes o las Culturas, está ya gobernado por aquellos que sólo tienen algo que perder con la difusión del saber». (<a data-mce-href="http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/calvino_italo.htm" href="http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/calvino_italo.htm" target="_blank">Italo Calvino</a>, 1974)</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<a data-mce-href="http://pre07.deviantart.net/e5b1/th/pre/f/2015/289/e/2/un_pais_que_destruye_la_escuela_publica____by_alaznegonzalez-d9dayui.png" href="http://pre07.deviantart.net/e5b1/th/pre/f/2015/289/e/2/un_pais_que_destruye_la_escuela_publica____by_alaznegonzalez-d9dayui.png"><img alt="" class="aligncenter" data-mce-src="http://pre07.deviantart.net/e5b1/th/pre/f/2015/289/e/2/un_pais_que_destruye_la_escuela_publica____by_alaznegonzalez-d9dayui.png" height="894" src="http://pre07.deviantart.net/e5b1/th/pre/f/2015/289/e/2/un_pais_que_destruye_la_escuela_publica____by_alaznegonzalez-d9dayui.png" style="display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="894" /></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-36137462062060958682015-09-28T03:15:00.000-07:002015-09-28T03:15:11.759-07:0010 #ebooks #gratuitos para educadorxs innovadorxs por @FundacionTef_Es #innovación #educación @EducacionFtef<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<a data-mce-href="http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/345/&utm_source=comunicacion&utm_medium=boletin&utm_campaign=publicaciones-educacion-09182015/" href="http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/345/&utm_source=comunicacion&utm_medium=boletin&utm_campaign=publicaciones-educacion-09182015/" target="_blank"><img alt="" class="aligncenter" data-mce-src="http://img.scoop.it/63MwtrANm42aCoXaadzI3zl72eJkfbmt4t8yenImKBVaiQDB_Rd1H6kmuBWtceBJ" height="228" src="http://img.scoop.it/63MwtrANm42aCoXaadzI3zl72eJkfbmt4t8yenImKBVaiQDB_Rd1H6kmuBWtceBJ" style="display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="455" /></a></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
La <strong>Fundación Telefónica</strong> pone a nuestra disposició<strong>n 10 libros gratuitos para educadorxs innovadorxs</strong>, no te los pierdas...</div>
<div align="left" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
</div>
<ol>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI2" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI2" rel="nofollow" target="_blank">TELOS 101. Educación superior: Mutación digital</a>. Coordinado por <strong>Antonio Rodríguez de las Heras</strong> y <strong>Alejandro Tiana</strong>, este dossier exige una incorporación completa de la educación superior a la nueva Sociedad Digital.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI3" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI3" rel="nofollow" target="_blank">Aulas Fundación Telefónica en Hospitales</a>. Un proyecto para que los <strong>menores hospitalizados</strong> puedan continuar con su formación académica y estar en contacto con familiares, amigos y docentes.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI4" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI4" rel="nofollow" target="_blank">Guía visual Flipped: ¿Le damos la vuelta?</a>. <strong>Conecta aprendizajes dentro y fuera del aula</strong> con esta atractiva propuesta para tus alumnos.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI5" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI5" rel="nofollow" target="_blank">Los MOOC en la Educación del futuro: la digitalización de la formación</a>. Una tendencia llamada a transformar los modelos convencionales gracias a la introducción de <strong>nuevas prácticas tecnopedagógicas</strong>.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI6" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI6" rel="nofollow" target="_blank">Monográfico Aprendizaje basado en Problemas (PBL)</a>. Estrategias de <strong>trabajo cooperativo</strong> a través de herramientas digitales que fomenten la creatividad, el trabajo autónomo, el espíritu crítico o el diseño de productos de conocimiento.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI7" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI7" rel="nofollow" target="_blank">Decálogo de un proyecto innovador: guía práctica Fundación Telefónica</a>. Una infografía que te orientará en el diseño, planificación y evaluación de <strong>proyectos educativos</strong> innovadores.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI8" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI8" rel="nofollow" target="_blank">TOP 100 - Innovaciones Educativas</a>. Iniciativas educativas con <strong>resultados demostrados</strong> en el ámbito de la enseñanza de las ciencias.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI9" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmI9" rel="nofollow" target="_blank">La experiencia del Laboratorio Mobile Learning</a>. Propuesta que fomenta la implicación del alumnado utilizando<strong> el móvil</strong> como herramienta.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmIa" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmIa" rel="nofollow" target="_blank">20 Claves educativas para el 2020. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?</a>. Buscamos las respuestas con un gran debate abierto al ámbito iberoamericano durante 18 meses y éste es el informe de resultado.</li>
<li><a data-mce-href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmIb" href="http://email.fundaciontelefonica.com/re?l=D0IliiithI5zuyikmIb" rel="nofollow" target="_blank">El tiempo, una propuesta de integración de las TIC en la docencia y en el aprendizaje</a>. Investigación pionera en el uso de propuestas tecno-pedagógicas hecha en colaboración con la <strong>Red de Centros Nazaret</strong>, la <strong>Fundaciò Itinerarium</strong>y la <strong>Universitat Oberta de Catalunya</strong>.</li>
</ol>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-50021102685179202752015-09-05T05:23:00.001-07:002015-09-05T05:23:31.497-07:00"Se debe enseñar a lxs niñxs CÓMO PENSAR, no en qué pensar." - Margaret Mead. ENG/CAS/EUS/CAT/GAL<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
"<em>Children</em> must be taught <strong><em>how to think</em></strong>, not what to <em>think</em>." - <em>Margaret Mead</em>.</div>
<div class="mceTemp" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<dl class="wp-caption aligncenter" data-mce-style="width: 555px;" id="" style="-webkit-user-drag: none; margin: 0px auto; max-width: 100%; width: 555px;">
<dt class="wp-caption-dt" style="-webkit-user-drag: none;"><a data-mce-href="http://oi60.tinypic.com/90bxna.jpg" href="http://oi60.tinypic.com/90bxna.jpg" style="-webkit-user-drag: none;"><img alt="" data-mce-src="http://oi57.tinypic.com/2envnms.jpg" height="545" src="http://oi57.tinypic.com/2envnms.jpg" style="-webkit-user-drag: none; display: block; height: auto; max-width: 100%;" width="545" /></a></dt>
<dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 14px; margin: 0px; padding-top: 0.5em;">handitzeko, irudian klik egin • <em style="-webkit-user-drag: none;"> click sobre la imagen para ampliar</em></dd><dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 14px; margin: 0px; padding-top: 0.5em;"><em style="-webkit-user-drag: none;"><br /></em></dd></dl>
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
"Se debe enseñar a lxs niñxs <strong>CÓMO PENSAR</strong>, no en qué pensar." - <em>Margaret Mead</em>.</div>
<div class="mceTemp" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<dl class="wp-caption aligncenter" data-mce-style="width: 558px;" id="" style="-webkit-user-drag: none; margin: 0px auto; max-width: 100%; width: 558px;">
<dt class="wp-caption-dt" style="-webkit-user-drag: none;"><a data-mce-href="http://oi61.tinypic.com/24pjvqe.jpg" href="http://oi61.tinypic.com/24pjvqe.jpg" style="-webkit-user-drag: none;"><img alt="" class="" data-mce-src="http://oi61.tinypic.com/24pjvqe.jpg" height="548" src="http://oi61.tinypic.com/24pjvqe.jpg" style="-webkit-user-drag: none; display: block; height: auto; max-width: 100%;" width="548" /></a></dt>
<dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 14px; margin: 0px; padding-top: 0.5em;">handitzeko, irudian klik egin • <em style="-webkit-user-drag: none;">para ampliar, click en la imagen</em></dd></dl>
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
"Haurrei <strong>NOLA PENTSATU</strong> irakatsi behar zaie, eta ez zertan pentsatu." - <em>Margaret Mead</em>.</div>
<div class="mceTemp" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<dl class="wp-caption aligncenter" data-mce-style="width: 563px;" id="" style="-webkit-user-drag: none; margin: 0px auto; max-width: 100%; width: 563px;">
<dt class="wp-caption-dt" style="-webkit-user-drag: none;"><a data-mce-href="http://oi59.tinypic.com/14ctu2a.jpg" href="http://oi59.tinypic.com/14ctu2a.jpg" style="-webkit-user-drag: none;"><img alt="" data-mce-src="http://oi59.tinypic.com/14ctu2a.jpg" height="553" src="http://oi59.tinypic.com/14ctu2a.jpg" style="-webkit-user-drag: none; display: block; height: auto; max-width: 100%;" width="553" /></a></dt>
<dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 14px; margin: 0px; padding-top: 0.5em;">handitzeko, irudian klik egin • <em style="-webkit-user-drag: none;">para ampliar, click en la imagen</em></dd></dl>
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
"S'ha d'ensenyar als infants <strong>COM PENSAR</strong>, no què pensar" - <em>Margaret Mead</em>. (traducción gracias a <a data-mce-href="https://twitter.com/oscar_m" href="https://twitter.com/oscar_m" target="_blank">@oscar_m</a> y correción de @kikosiscu [IG])</div>
<div class="mceTemp" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<dl class="wp-caption aligncenter" data-mce-style="width: 553px;" id="" style="-webkit-user-drag: none; margin: 0px auto; max-width: 100%; width: 553px;">
<dt class="wp-caption-dt" style="-webkit-user-drag: none;"><a data-mce-href="http://oi60.tinypic.com/okbew6.jpg" href="http://oi60.tinypic.com/okbew6.jpg" style="-webkit-user-drag: none;" target="_blank"><img alt="" data-mce-src="http://oi60.tinypic.com/okbew6.jpg" height="543" src="http://oi60.tinypic.com/okbew6.jpg" style="-webkit-user-drag: none; display: block; height: auto; max-width: 100%;" width="543" /></a></dt>
<dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 14px; margin: 0px; padding-top: 0.5em;">handitzeko, irudian klik egin • para ampliar, click en la imagen</dd><dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 14px; margin: 0px; padding-top: 0.5em;"><br /></dd><dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 14px; margin: 0px; padding-top: 0.5em;"><br /></dd></dl>
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
"Ensina aos nenxs <strong>COMO PENSAR</strong>, non que pensar" - <em>Margaret Mead</em>. (traducción gracias a <a data-mce-href="https://twitter.com/o_fragha" href="https://twitter.com/o_fragha" target="_blank">@o_fragha</a>)</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<a data-mce-href="http://oi62.tinypic.com/2emjwg4.jpg" href="http://oi62.tinypic.com/2emjwg4.jpg"><img alt="" class="aligncenter" data-mce-src="http://oi62.tinypic.com/2emjwg4.jpg" height="571" src="http://oi62.tinypic.com/2emjwg4.jpg" style="display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="571" /></a></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<em>Infografiak Freepik-en txantilioi batekin egin dira. Las Infografías se han realizado con una plantilla de Freepik</em></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-85396719041575457402015-08-24T12:20:00.001-07:002015-08-28T10:43:32.755-07:00Cómo nos controlan las clases dominantes según #Huxley y #Orwell<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHMGnVayE8DfRUQXBiKggQBgpHjxxfS8QBrwAxH57LICA6ROWUPBzIjn8KsXnpUSyMXpjOcG5i5J4nxr57zgLx_Kv0hDKP0E2oo_XOO0AxZvykR82XevUhvtbFk5EgeqUxtZu40hi0hUIS/s1600/11902455_1025493740818323_26284678102230416_n.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /><img border="0" height="420" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHMGnVayE8DfRUQXBiKggQBgpHjxxfS8QBrwAxH57LICA6ROWUPBzIjn8KsXnpUSyMXpjOcG5i5J4nxr57zgLx_Kv0hDKP0E2oo_XOO0AxZvykR82XevUhvtbFk5EgeqUxtZu40hi0hUIS/s640/11902455_1025493740818323_26284678102230416_n.png" width="640" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRGywstuUkj7v36-ombXceRW2YV9mn48Iwr7T_BWRQ43y8GMoKC5mAJqAAofHueM9vGY_nQSIQ8OfMrYG8RIGuvmXdL3wwCNaE1dI3GpfJzmTioSyiWxcou4MnLbh2kRnsk4qiwjfDjuNk/s1600/002.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRGywstuUkj7v36-ombXceRW2YV9mn48Iwr7T_BWRQ43y8GMoKC5mAJqAAofHueM9vGY_nQSIQ8OfMrYG8RIGuvmXdL3wwCNaE1dI3GpfJzmTioSyiWxcou4MnLbh2kRnsk4qiwjfDjuNk/s640/002.png" width="640" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLcPrYaNfUCWRkkNvxo3ss4RMsQqcKwR9TsmsuD76BHnkzDWwRs5eiLd1ofQce6Xl13QOXqsCxa3LIgBuA7wXIx0hhshnq8L_-JlEJdn9mjimft4hQ87FjZOyTXc5J0ZEMTdtmcOeDgaQh/s1600/003.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="440" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLcPrYaNfUCWRkkNvxo3ss4RMsQqcKwR9TsmsuD76BHnkzDWwRs5eiLd1ofQce6Xl13QOXqsCxa3LIgBuA7wXIx0hhshnq8L_-JlEJdn9mjimft4hQ87FjZOyTXc5J0ZEMTdtmcOeDgaQh/s640/003.png" width="640" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_rjhEbY5eqljM6wMHmfkrVrrMuBP3kdzeEXbdE-SEg9jP0GtPSAZWoKxzvy-SnHNXcBwHXmZ7PlDathHJGrVFpQFnK1auX7SbiYZ1xYZ9vfNInpLfv1N3ET7hyphenhypheni_1i7XyQkJI-OqRw0e0/s1600/004.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="378" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_rjhEbY5eqljM6wMHmfkrVrrMuBP3kdzeEXbdE-SEg9jP0GtPSAZWoKxzvy-SnHNXcBwHXmZ7PlDathHJGrVFpQFnK1auX7SbiYZ1xYZ9vfNInpLfv1N3ET7hyphenhypheni_1i7XyQkJI-OqRw0e0/s640/004.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEctEEFvvo1kIht23lm8UAoR1V89CYqq_ZB0qkBh3PsLazR7sYHZiEFohYgGp4vUoNEc7R8guPxcQYy1vCBNJ0uVl3D4VYKR_6iEHy31eBoGqu74mJu1rFkJOE4RKxzcnylcMydVJ78Yqd/s1600/005.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="392" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEctEEFvvo1kIht23lm8UAoR1V89CYqq_ZB0qkBh3PsLazR7sYHZiEFohYgGp4vUoNEc7R8guPxcQYy1vCBNJ0uVl3D4VYKR_6iEHy31eBoGqu74mJu1rFkJOE4RKxzcnylcMydVJ78Yqd/s640/005.png" width="640" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjF6we86aN_t461peLhAUlODm11VsYKgOfbgeFlNV7m_bCgs2bDF8EDyTSR5uGondS3PnzXco-Y_Gj-jJJmNoCL87nObU7tQbgL_Tq0HWfY0ZguaGA7_dumUEzkhZX8mymfVjOjFM0jFT3A/s1600/006.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjF6we86aN_t461peLhAUlODm11VsYKgOfbgeFlNV7m_bCgs2bDF8EDyTSR5uGondS3PnzXco-Y_Gj-jJJmNoCL87nObU7tQbgL_Tq0HWfY0ZguaGA7_dumUEzkhZX8mymfVjOjFM0jFT3A/s640/006.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI6974UgD5nme6BYNh8wTJzbEu6nzT3eJy0JlX6hV9nI1pTKo4dYdf-V0607l7NGue3FGr332DkHCwsp-0XaAPwJcSyplleGYt_wjMwvt_cfeV2oJh0bKXu8gVP0srAc5z_PH02w5TJTAX/s1600/007.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="504" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI6974UgD5nme6BYNh8wTJzbEu6nzT3eJy0JlX6hV9nI1pTKo4dYdf-V0607l7NGue3FGr332DkHCwsp-0XaAPwJcSyplleGYt_wjMwvt_cfeV2oJh0bKXu8gVP0srAc5z_PH02w5TJTAX/s640/007.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVnTB8bFPidU2vjgPks1UagI3inXH03USEuStLJl1P1mHPhY9NfRCJnayCwlkiJf7Q9FYOxwwBAXiwjZQJzvwTaDCOfH3ukFv1dqbBztoss3gSOc3AzxsF9QITwWnociz4BVGa3WHycUTo/s1600/008.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="458" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVnTB8bFPidU2vjgPks1UagI3inXH03USEuStLJl1P1mHPhY9NfRCJnayCwlkiJf7Q9FYOxwwBAXiwjZQJzvwTaDCOfH3ukFv1dqbBztoss3gSOc3AzxsF9QITwWnociz4BVGa3WHycUTo/s640/008.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJrogphmX9qdDP_2Lgm6pzzfRHabfuI6tH98U9QX4JEUmTalrk5xXvVN4rgCJ5NsPRrUVdPxs4lBYONP5ynak53PjotOpWbSsoqZ6YPEcZPnUYqxdJMqowyhUZUNbr11gfamjrw2DZbE7i/s1600/009.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJrogphmX9qdDP_2Lgm6pzzfRHabfuI6tH98U9QX4JEUmTalrk5xXvVN4rgCJ5NsPRrUVdPxs4lBYONP5ynak53PjotOpWbSsoqZ6YPEcZPnUYqxdJMqowyhUZUNbr11gfamjrw2DZbE7i/s640/009.png" width="546" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPWH_AGOWJzoKBPsgm1NilJ7Ggl3Bz1ptSd7kelGHKpcBcuxk0c85JT4bLwNwP6NeMDb4xJkFdmfw_ibKo74pVNo6GFeuwNTeX1F94Cv9Eo6wz8igGxhphhbsVZPgS_DlPPeLHCGRDRt8k/s1600/010.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="374" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPWH_AGOWJzoKBPsgm1NilJ7Ggl3Bz1ptSd7kelGHKpcBcuxk0c85JT4bLwNwP6NeMDb4xJkFdmfw_ibKo74pVNo6GFeuwNTeX1F94Cv9Eo6wz8igGxhphhbsVZPgS_DlPPeLHCGRDRt8k/s640/010.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNk3OTbA_DO54AfRgpIpFu4ScrcdIXylADRgYexjOwNZEeUagK7lWdYN5jYaCT7odDnVVu6dE0E5XjFLt5hTUS_N9MWfta_OY7kZvY0g1y_lSbl3I7WS3Y23vdCpiBKD0-DHMnZfCDD2Cy/s1600/011.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="382" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNk3OTbA_DO54AfRgpIpFu4ScrcdIXylADRgYexjOwNZEeUagK7lWdYN5jYaCT7odDnVVu6dE0E5XjFLt5hTUS_N9MWfta_OY7kZvY0g1y_lSbl3I7WS3Y23vdCpiBKD0-DHMnZfCDD2Cy/s640/011.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh20Fm1YvwKKb0NsBTQ-yXNNVVMB4H0dL53_xSW5TFst5Sx_utVdkvf5ShX5Bzvy14Odqwa6dHh2qMEk7hnvAtHfVj633fFTWXwEuCJYHy9ACH_CQEtIA_n_bY4jeDP8fmKlFo1Y7wAd5NR/s1600/012.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh20Fm1YvwKKb0NsBTQ-yXNNVVMB4H0dL53_xSW5TFst5Sx_utVdkvf5ShX5Bzvy14Odqwa6dHh2qMEk7hnvAtHfVj633fFTWXwEuCJYHy9ACH_CQEtIA_n_bY4jeDP8fmKlFo1Y7wAd5NR/s640/012.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.facebook.com/680158785351822/photos/pcb.1025496407484723/1025493740818323/?type=1&permPage=1" target="_blank"><b>Fuente de las imágenes</b></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-31979548079917053312015-05-23T11:19:00.004-07:002015-05-23T11:21:50.354-07:00Comparar la pobreza y la economía domésticas con estas dos herramientas interactivas de la OCDE<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://oi60.tinypic.com/2dirgv7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://oi60.tinypic.com/2dirgv7.jpg" height="0" width="320" /></a></div>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;"><span id="goog_1308402362"></span><span id="goog_1308402363"></span><br /></span></span>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;">Según "la OCDE advierte del aumento de la desigualdad en España por las reformas fiscales" EL HUFFINGTON POST</span></span><br />
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;">La OCDE ha creado un herramienta interactiva que te permite comparar tu situación económica con respecto a la situación del Estado.</span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://bd9da336ae.url-de-test.ws/index_es.php" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" src="http://oi60.tinypic.com/2dirgv7.jpg" height="388" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://bd9da336ae.url-de-test.ws/index_es.php" target="_blank">Click sobre la imagen para acceder a la herramienta</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;">La OCDE también tiene otra herramienta interactiva que nos permite comparar la distribución de la pobreza entre los países de la OCDE.</span></span><br />
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;"><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span></div>
<iframe frameborder="0" height="620" src="//www.compareyourcountry.org/inequality?cr=oecd&lg=es&page=0" width="550"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-8375605697349849192015-05-18T11:11:00.000-07:002015-05-18T11:11:55.353-07:00Libros sobre #museología gratuitos y de libre acceso #librosgratuitos de la @upvehu<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnwqkPt5sY3gshluEqTo5vyYu13W3Vkt-pfcoEHKeycyMgCaTqs9t_oyiWwP282eBkUnBLkXb2EtxeynYJCv7Zh_zf4RF491HrGssNpNc8QL9oI3Su7USzyYOIge17MXFdc59sfyqAqiiN/s1600/maritime-museum-lingang-china.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="476" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnwqkPt5sY3gshluEqTo5vyYu13W3Vkt-pfcoEHKeycyMgCaTqs9t_oyiWwP282eBkUnBLkXb2EtxeynYJCv7Zh_zf4RF491HrGssNpNc8QL9oI3Su7USzyYOIge17MXFdc59sfyqAqiiN/s1600/maritime-museum-lingang-china.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
La UPV-EHU tiene libros de acceso abierto sobre varias materias, en este caso sólo me detengo a destacar los libros sobre museología.<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 16px; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
</div>
<ul style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<li><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/listaproductos.asp?IdProducts=UHWEB140469" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/listaproductos.asp?IdProducts=UHWEB140469" target="_blank">La sociedad ante los Museos</a></li>
<li><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UWEB0148847" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UWEB0148847" target="_blank">Reinventando los museos</a></li>
<li><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB137642" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB137642" target="_blank">Museos, memoria y turismo</a></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB080001" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB080001">Patrimonios culturales y museos: más allá de la historia del arte</a></span></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB081299" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB081299" target="_blank">Participación ciudadana, patrimonio cultural y museos. Entre la teoría y la praxis</a></span></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB090599" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB090599" target="_blank">Activaciones patrimoniales e iniciativas museísticas ¿Por quién? y ¿para quién?</a></span></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UWLGAR4481" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UWLGAR4481" target="_blank">Museos y parques naturales: comunidades locales, administraciones públicas y patrimonialización de la cultura y la naturaleza</a></span></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB115563" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB115563" target="_blank">Museos, redes sociales y tecnología 2.0 - Museums, social media & 2.0 technology</a></span></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB115679" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB115679" target="_blank">Legitimaciones sociales de las políticas patrimoniales y museísticas</a></span></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UWLGAR6898" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UWLGAR6898">Innovación y nuevas tecnologías en la especialidad de conservación y restauración de obras de arte</a></span></li>
<li><span data-mce-style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" style="color: #417f90; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a data-mce-href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB137642" href="https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pasa_pdf.asp?File=UHWEB137642" target="_blank">Museos y turismo: expectativas y realidades</a></span></li>
</ul>
<ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-76133063064459044152015-05-09T11:00:00.000-07:002015-05-09T11:02:33.791-07:00Matemáticas, geometría, arte y estrellas ninja #vídeo #eng<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilnt86G-RQpasQEpofWJvKGwVYa0EBrZ6NxAPzXqFQkcOZWymqF2AwYbyciNDayvALH1qVwmESAjsHXmKWjrDLCdvK3zYkg-9NcWBtFqBuYSGeXDD846pUKAPB53uLxnGv0-BW7FayipCl/s1600/BASE.ICOPOST-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilnt86G-RQpasQEpofWJvKGwVYa0EBrZ6NxAPzXqFQkcOZWymqF2AwYbyciNDayvALH1qVwmESAjsHXmKWjrDLCdvK3zYkg-9NcWBtFqBuYSGeXDD846pUKAPB53uLxnGv0-BW7FayipCl/s200/BASE.ICOPOST-01.png" width="0" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<strong><br /></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.whatdowedoallday.com/wp-content/uploads/2015/03/transforming-stars-2-400x600.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.whatdowedoallday.com/wp-content/uploads/2015/03/transforming-stars-2-400x600.jpg" height="320" width="212" /></a><strong></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Los de la página <a href="http://www.whatdowedoallday.com/2015/03/transforming-ninja-star.html" target="_blank">whatdowedoallday.com </a></strong> son capaces de proponernos un ejercicio donde combinar matemáticas<strong>, geometría, arte, trabajos manualesy algo del estilo de las estrellas ninjas.</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Que no te lo crees? Tan sólo mira el vídeo y te convencerás. Tan sóllo necesitarás papel cuadrado de colores...</div>
<div style="text-align: justify;">
<em style="text-align: right;"><br /></em></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.whatdowedoallday.com/2015/03/transforming-ninja-star.htm" target="_blank"><em style="text-align: right;">M</em><em style="text-align: right;">ás información aquí.</em></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/p8QSMzgnLf0" style="text-align: right;" width="640"></iframe></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-45782431562716948032015-05-08T10:46:00.002-07:002015-05-08T10:46:23.234-07:00Mugikorren bilakaera / Evolución de los móviles (1990-2015)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT-G_W8O-L5EBJfgRdmUbx64kHNezW6Tf3QM1qxvE3T4Z-eYauWTQoYqStRYAzMGcKVsWajo_hulhjGzh0zcz8Fi1v-ZNPzPwtKoLLNKHEUbUIsgsDZhI9XWrcMPhiSeBb5tt4tW_r-oU/s1600/BASE.ICOPOST-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT-G_W8O-L5EBJfgRdmUbx64kHNezW6Tf3QM1qxvE3T4Z-eYauWTQoYqStRYAzMGcKVsWajo_hulhjGzh0zcz8Fi1v-ZNPzPwtKoLLNKHEUbUIsgsDZhI9XWrcMPhiSeBb5tt4tW_r-oU/s200/BASE.ICOPOST-01.png" width="0" /></a></div>
<b><br /></b>
<br />
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; text-align: center;">
<b>Mugikorren bilakaera 1990. urtetik 2015. urtera<br /><em>Evolución de los móviles desde el año 1990 al 2015</em></b><em><br /></em><em style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: right;"><br /></em></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://oi61.tinypic.com/14tr6v4.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" src="http://oi61.tinypic.com/14tr6v4.jpg" height="267" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Klik irudiaren gainean hau handitzeko. Click sobre la imagen para ampliarla.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; text-align: center;">
<em style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: right;"><br /></em></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Times New Roman, Bitstream Charter, Times, serif;">Iturria/ Fuente: <a href="http://www.fremtidensbusiness.dk/wp-content/uploads/2015/04/evolution.png">http://www.fremtidensbusiness.dk/wp-content/uploads/2015/04/evolution.png</a></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-1992773674991538602015-05-08T02:37:00.001-07:002015-05-08T02:37:18.585-07:00Daniel Goleman-en adimen emozionalaren bost osagarriak #eng<div class="mceTemp" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<dl class="wp-caption aligncenter" data-mce-style="width: 617px;" id="" style="-webkit-user-drag: none; background-color: #f3f3f3; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); margin: 10px auto; padding-top: 4px; text-align: center; width: 617px;">
<dt class="wp-caption-dt" style="-webkit-user-drag: none;"><img alt="" data-mce-src="http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/eidiagram.gif" height="587" src="http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/eidiagram.gif" style="-webkit-user-drag: none; border: 0px none; margin: 0px; padding: 0px;" width="607" /></dt>
<dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 11px; line-height: 17px; margin: 0px; padding: 0px 4px 5px;">Iturria: <a data-mce-href="http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/goleman.htm" href="http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/goleman.htm" style="-webkit-user-drag: none;" target="_blank">http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/goleman.htm</a></dd></dl>
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
</div>
<h3 style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif;">
Informazio gehiago...</h3>
<ul style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<li><a data-mce-href="http://www.emozioak.net/index.php/eu/adimen-emozionala/adimen-emozionala.html" href="http://www.emozioak.net/index.php/eu/adimen-emozionala/adimen-emozionala.html" target="_blank">http://www.emozioak.net/index.php/eu/adimen-emozionala/adimen-emozionala.html</a></li>
<li><a data-mce-href="http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/goleman.htm" href="http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/goleman.htm" target="_blank">http://www.sonoma.edu/users/s/swijtink/teaching/philosophy_101/paper1/goleman.htm</a></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-1992361270352980022015-05-07T10:38:00.000-07:002015-05-07T10:38:01.096-07:00Bi mutiko bullying-ari buruz abesten / Dos niños cantan sobre el #bullying #subs #cast #stopbullying<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.nlmusd.org/cms/lib3/CA01001758/Centricity/Shared/Icons/Stop_Bullying_Icon.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.nlmusd.org/cms/lib3/CA01001758/Centricity/Shared/Icons/Stop_Bullying_Icon.gif" height="0" width="0" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/L0b8K0O1GWA" width="640"></iframe>
</div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
Zenbaitetan telebistako programetan sorpresa handiak daude, sorpresa onak eta esperantzaz beterikoak.</div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<i>En ocasiones, en los programas de televisión no topamos con sorpresas llenas de esperanza.</i></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-26278029738295071942015-05-05T04:31:00.002-07:002015-05-05T06:12:09.539-07:00Más de 408.368 imágenes gratuitas y online del Museo Metropolitano de Arte de Nueva York<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<a data-mce-href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online" href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online" style="text-align: start;" target="_blank"><img alt="" class=" aligncenter" data-mce-src="http://oi62.tinypic.com/21airf8.jpg" src="http://oi62.tinypic.com/21airf8.jpg" height="0" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" width="0" /></a></div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="348" mozallowfullscreen="" src="https://player.vimeo.com/video/126912190" webkitallowfullscreen="" width="640"></iframe> <br />
<a href="https://vimeo.com/126912190">The Metropolitan Museum of Art of New York, the online collection example,</a> from <a href="https://vimeo.com/alaznegonzalez">Pedalógica</a> on <a href="https://vimeo.com/">Vimeo</a>.<br />
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<h5 style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif;">
<span style="font-weight: normal;">Más de 400.000 imágenes gratuitas en la<a data-mce-href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online" href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online" target="_blank"> web del Museo Metropolitano de Arte de Nueva York. </a>No pierdas la oportunidad de ilustrar tus trabajos con imágenes de gran calidad.</span></h5>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<a data-mce-href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online" href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online" target="_blank"><img alt="" class=" aligncenter" data-mce-src="http://oi62.tinypic.com/21airf8.jpg" src="http://oi62.tinypic.com/21airf8.jpg" height="476" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" width="583" /></a></div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; text-align: justify;">
Como se puede apreciar en la siguiente imagen, la colección online del museo, no sólo nos ofrece información relativa al objeto que se presenta mediante una ficha, sino que podemos ampliar y ver desde diferentes perspectivas la misma imagen. En muchas ocasiones, también permite la descargar de la imagen en gran calidad.</div>
<div class="mceTemp" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<dl class="wp-caption aligncenter" data-mce-style="width: 693px;" id="" style="-webkit-user-drag: none; background-color: #f3f3f3; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); margin: 10px auto; padding-top: 4px; text-align: center; width: 693px;">
<dt class="wp-caption-dt" style="-webkit-user-drag: none;"><a data-mce-href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online/search/448397?rpp=30&pg=1&rndkey=20150505&ft=*&where=Iznik&pos=1" href="http://www.metmuseum.org/collection/the-collection-online/search/448397?rpp=30&pg=1&rndkey=20150505&ft=*&where=Iznik&pos=1" style="-webkit-user-drag: none;"><img alt="" data-mce-src="http://oi61.tinypic.com/4qjzsy.jpg" src="http://oi61.tinypic.com/4qjzsy.jpg" height="447" style="-webkit-user-drag: none; border: 0px none; margin: 0px; padding: 0px;" width="683" /></a></dt>
<dd class="wp-caption-dd" style="-webkit-user-drag: none; font-size: 11px; line-height: 17px; margin: 0px; padding: 0px 4px 5px;"><br /></dd></dl>
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-59585694065530089282015-04-21T07:21:00.000-07:002015-04-23T23:33:45.966-07:00X. Jornadas por el Derecho a la Educación. Resumen de la Jornada<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6bbIlg0kn3v7N5P9vYoMNsqMZGHs5Mh2sOopuch2aDeHLqPtAooZ9hYDM4SAOgt7jd_CSBged6a16jpqIBdDhxEcUTcXWR7tTiEiRmHLIc7FRTphRglvI6Kxnu3GnMFCrFpTwI0S__Xkf/s1600/DSC00361+(Copiar).JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6bbIlg0kn3v7N5P9vYoMNsqMZGHs5Mh2sOopuch2aDeHLqPtAooZ9hYDM4SAOgt7jd_CSBged6a16jpqIBdDhxEcUTcXWR7tTiEiRmHLIc7FRTphRglvI6Kxnu3GnMFCrFpTwI0S__Xkf/s1600/DSC00361+(Copiar).JPG" height="300" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Luis Mª Naya, Xabier Etxague y Director de Extensión Cultural del Campus de Gipuzkoa</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<i>La Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación ha celebrado por décimo año consecutivo las<strong> X. Jornadas por el Derecho a la Educación</strong> que se celebran en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación (FICE) de la UPV/EHU y organizadas por: <a data-mce-href="http://www.ehu.eus/es/web/garaian/home" href="http://www.ehu.eus/es/web/garaian/home" target="_blank">Garaian</a>; la Unidad de Formación e Investigación <a data-mce-href="http://www.ehu.eus/es/web/ufi-ecs/home" href="http://www.ehu.eus/es/web/ufi-ecs/home" target="_blank">"Educación, Cultura y Sociedad"</a> y el <a data-mce-href="http://www.ehu.eus/es/web/hezkuntzarenteoriaetahistoria" href="http://www.ehu.eus/es/web/hezkuntzarenteoriaetahistoria" target="_blank">Departamento de Teoría e Historia de la Educación</a> de FICE. Todo ello en colaboración con <a data-mce-href="http://www.alboan.org/portal/index.asp" href="http://www.alboan.org/portal/index.asp" target="_blank">Alboan</a>, <a data-mce-href="http://www.unicef.es/" href="http://www.unicef.es/" target="_blank">UNICEF </a>y <a data-mce-href="https://www.savethechildren.es" href="https://www.savethechildren.es/" target="_blank">Save The Children.</a></i></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
Alboan</h2>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQceH1-ya6Fl8x-enkhoT-BJUt42d_MKBP7DUFfb02FAbSlz0ZZCaz_XmJhUZlw0e6A2SB0Kq3DrqAFAiGAwYXv0bugaQyUP1tys67zqvSraNuOKR0GQTXiBQKFgSUdiwXvZz1kXpAeAmm/s1600/DSC00371+(Copiar).JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQceH1-ya6Fl8x-enkhoT-BJUt42d_MKBP7DUFfb02FAbSlz0ZZCaz_XmJhUZlw0e6A2SB0Kq3DrqAFAiGAwYXv0bugaQyUP1tys67zqvSraNuOKR0GQTXiBQKFgSUdiwXvZz1kXpAeAmm/s1600/DSC00371+(Copiar).JPG" height="320" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">María Lezaun</td></tr>
</tbody></table>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
María lezaun, de la ONG Alboan ha sido tajante, aún no queda un largo camino por andar en materia educativaar en el mundo de la educación. Es más, ha añadido que <strong>el marco de <a data-mce-href="http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf" href="http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf">Educación para Todos (EPT) - Unesco </a>celebrado en Dakar en el año 2000, NO SE HA LOGRADO.</strong></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<strong><br /></strong></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
Como ejemplo de la lucha y de la transcendental importancia del derecho a la educación, María Lezaun no ha dudado en poner el vídeo de Malalah como ejemplo no solo de la lucha de una niña, sino de las implicaciones inherentes de la educación en el seno de la infancia.</div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/UJZHFlao88Y/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/UJZHFlao88Y?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div data-mce-style="text-align: center;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: center;">
<br /></div>
<h2 style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: left;">
Save The Children</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq6i_c58JXTSDXdBeTovo5zkOL0FqvI-c154GsdQDnc4PmggqKEoY3RxTnN5ZwtQj2RSWZ1jOhXrlfRNvm3waHQw98puCtRCYrgWrXW7fKfQf0MPaFOuV0ipdTxGvWwPAcABjw_gpcn7FJ/s1600/DSC00375.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq6i_c58JXTSDXdBeTovo5zkOL0FqvI-c154GsdQDnc4PmggqKEoY3RxTnN5ZwtQj2RSWZ1jOhXrlfRNvm3waHQw98puCtRCYrgWrXW7fKfQf0MPaFOuV0ipdTxGvWwPAcABjw_gpcn7FJ/s1600/DSC00375.JPG" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Evan Silván, Save The Children</td></tr>
</tbody></table>
<div>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">Además, Eva Silvan de Save The Children ha presentado el informe</span><a data-mce-href="http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/791/Pobreza-Equidad-Educativa-Espana_Iluminando-el-futuro.pdf" href="http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/791/Pobreza-Equidad-Educativa-Espana_Iluminando-el-futuro.pdf" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;" target="_blank"> Iluminando el futuro. Invertir en educación es luchar contra la pobreza infantil</a><span style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;"> que analiza:</span></div>
<blockquote style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="text-align: justify;">
los vínculos existentes entre el derecho a la educación y la equidad social en el actual contexto de desigualdad y pobreza de España; y el otro se concentra en el análisis de las políticas de equidad educativa que actualmente se desarrollan en las diferentes comunidades autónomas con el objetivo de elaborar un índice de equidad entre estas. <a data-mce-href="http://www.savethechildren.es/ver_doc.php?id=211" href="http://www.savethechildren.es/ver_doc.php?id=211" target="_blank"><em>Save The Children</em></a></div>
</blockquote>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<a href="http://www.ehu.eus/ehusfera/komunikta/files/2015/04/444-300x136.png" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: #333333;">También hay un </span><strong style="color: #333333;">informe </strong><span style="color: #333333;">centrado específicamente en </span><strong style="color: #333333;">Euskadi </strong><span style="color: #333333;">que está tanto en </span></a><a data-mce-href="http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/796/Etorkizuna_Argitzea_Euskadi.pdf" href="http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/796/Etorkizuna_Argitzea_Euskadi.pdf" target="_blank">euskara </a><span style="color: #333333;">como en </span><a data-mce-href="http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/794/Iluminando-el-futuro-Pais-Vasco.pdf" href="http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/794/Iluminando-el-futuro-Pais-Vasco.pdf" target="_blank">castellano</a><span style="color: #333333;">. No debemos olvidar que 2 de cada 10 menosres están en riesgo de exclusión social en Euskadi, y que desde el 2007 se ha producido un recorte del 2,9% en materia educativa.</span></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
Unicef</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcoWVuLZRVZQ51pWjZyOMRtxqndyW20gS8yQTU5d_DQzBUrJrCa5jV5vPoyJuBVBuYdFSHS3vOQg5k__K9ep_yx15J_VvZH2A3WiYnkEXQLgFwM9ojmIaZ7HAjwP9ki41-lgINEevcrMpT/s1600/DSC00385.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcoWVuLZRVZQ51pWjZyOMRtxqndyW20gS8yQTU5d_DQzBUrJrCa5jV5vPoyJuBVBuYdFSHS3vOQg5k__K9ep_yx15J_VvZH2A3WiYnkEXQLgFwM9ojmIaZ7HAjwP9ki41-lgINEevcrMpT/s1600/DSC00385.JPG" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Elsa Fuente, UNICEF</td></tr>
</tbody></table>
<div>
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
En la tercera parte de las Jornadas Elsa Fuente, UNICEF, ha estado explicando la importancia de la <a data-mce-href="http://www.unicef.es/infancia/derechos-del-nino/convencion-derechos-nino" href="http://www.unicef.es/infancia/derechos-del-nino/convencion-derechos-nino" target="_blank">Convención de los Derechos del Niño</a>, ratificada por todos los países excepto Somalia y EEUU.</div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
Como bien ha resaltado E. Fuente, estamos muy acostumbrados a tener derechos, pero nos olvidamos del hecho de que los derechos son conquistas que han costado gran esfuerzo obtener.</div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
Elsa Fuente ha resaltado por activa y por pasiva la necesidad inalienable de la participación de los niños en el ámbito social, muy al hilo de lo que defiente <a data-mce-href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francesco_Tonucci" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francesco_Tonucci" target="_blank">Francesco Tonucci</a>. No obstante, el derecho a la participación es el más ninguneado de ellos, puesto que en pocas ocasiones de deja a la infancia ser parte activa y relevante de la sociedad y el contexto en el que viven. "No queremos niños floreros", destaca Fuentes, sino niños activos que puedan ser actantes de su contexto socio-cultural.</div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div data-mce-style="text-align: justify;" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;">
Como ejemplo de buenas prácticas en participación de la infancia, Elsa Fuente ha destacado el programa <a data-mce-href="http://www.unicef.es/actualidad-documentacion/noticias/ninos-y-ninas-de-la-cav-preguntan-acerca-de-sus-derechos-al" href="http://www.unicef.es/actualidad-documentacion/noticias/ninos-y-ninas-de-la-cav-preguntan-acerca-de-sus-derechos-al" target="_blank">Haurren Ahotsa</a> producido conjuntamente por UNICEF y EITB en el año 2014.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0Tolosa Hiribidea, Donostia, Gipuzkoa, España43.3014293 -2.003020800000058443.2783178 -2.0433613000000586 43.3245408 -1.9626803000000583tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-37427120448044046372015-03-06T04:42:00.001-08:002015-03-06T04:42:17.532-08:00NO significa NO. #STOPciberacoso #ciberacoso #cyberbullying<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLtTqRZZWKC04wN-eKunGxsdeIEDne7j9nVemldp5MBUl8bAgWuamDAsXVpRH06792C4_QyC2LVnfjNOd2nzoAngs6EUZn-JJwJtPnVYwv4VLO7gkmhQNIxOiviya5mq2N3SGnN2GPLzcU/s1600/02-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLtTqRZZWKC04wN-eKunGxsdeIEDne7j9nVemldp5MBUl8bAgWuamDAsXVpRH06792C4_QyC2LVnfjNOd2nzoAngs6EUZn-JJwJtPnVYwv4VLO7gkmhQNIxOiviya5mq2N3SGnN2GPLzcU/s1600/02-01.png" height="640" width="640" /></a></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-40726616061167876852014-12-23T11:30:00.003-08:002014-12-23T11:30:25.651-08:00Entrevista a @alfonsozapico para @Rumbleeditorial por @alaznegonzalez<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOa7-5ivJHaLH9McKB-M9KKn9s91QNMd2yl8_WifoS8UTQCE80cL1IAgrfYc0y60_kxkBj79NCCl7BWSy32QGBNLjmzjD73sgUrdvsNy8IPIr2gVNsha0ltNo5kTd42mZ2XDzCVrYJKeXH/s1600/BASE.ICOPOST-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOa7-5ivJHaLH9McKB-M9KKn9s91QNMd2yl8_WifoS8UTQCE80cL1IAgrfYc0y60_kxkBj79NCCl7BWSy32QGBNLjmzjD73sgUrdvsNy8IPIr2gVNsha0ltNo5kTd42mZ2XDzCVrYJKeXH/s1600/BASE.ICOPOST-01.png" height="0" width="0" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Entrevista que le realicé al genial y amable historietista <a href="http://alfonsozapico.com/" target="_blank">Alfonso Zapico</a> para el<a href="http://issuu.com/rumble/docs/r17_issuu" target="_blank"> número 17 </a>de la <b><a href="http://rumbleeditorial.com/" target="_blank">Revista Rumble!! Cómic e </a></b><b><a href="http://rumbleeditorial.com/" target="_blank">Ilustración</a> </b></div>
<div style="text-align: right;">
Twitter de Rumble: <a href="https://twitter.com/Rumbleeditorial" target="_blank">@rumbleeditorial</a></div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="919" src="//e.issuu.com/embed.html#2333398/10666268" width="650"></iframe></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-44614666311153743932014-12-16T11:27:00.000-08:002014-12-16T11:27:01.537-08:00Catálogo de Visualización de Datos: cuándo usar mapas de Choropleth, diasgramas etc, #eng<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHnC_GO0Mey_nkA3Q-VYdece9gtGH7MA7crUf6yqrxZPu4RyKVK_b03kXz5GDmH7wJAGp_qXAimKm4ImVpCZdD9hJUeQRroDWlLLSkVBVHVDeFWjNCKK0RMncG2hxrkGh9ibmZM1MaVsky/s1600/BASE.ICOPOST-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHnC_GO0Mey_nkA3Q-VYdece9gtGH7MA7crUf6yqrxZPu4RyKVK_b03kXz5GDmH7wJAGp_qXAimKm4ImVpCZdD9hJUeQRroDWlLLSkVBVHVDeFWjNCKK0RMncG2hxrkGh9ibmZM1MaVsky/s1600/BASE.ICOPOST-01.png" height="0" width="0" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<h3>
¿Qué es?</h3>
<b><a href="http://www.datavizcatalogue.com/" target="_blank">The Data Visualization Cataloge</a></b>, es como su propio nombre indica, un Catálogo para la Visualización de Datos, o lo que es lo mismo, una mini-enciclopedia que nos va indicando qué tipo de representación gráfica es la más adecuada para nuestro tipo de datos.<br />
<br />
La web está en inglés, no obstante, con un mínimo conocimiento del idioma, o en su defecto, utilizando algún traductor, podremos saber qué tipo de gráfico se adecua mejor a la hora de elaborar y representar los datos derivados de trabajos e investigaciones de forma visual.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja2w2LI_lTWW-y7czMA2LKqSGLH8JoNnTtXG44G0-PEld8LVCWdUObgnQraGCNrw50TCQBPwl9HQ4MYZdrelhVQWB23h20slMbs-Om_QoiKuQMgEuFICnUyI83lLgadNCo3v118NStTJmC/s1600/03.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja2w2LI_lTWW-y7czMA2LKqSGLH8JoNnTtXG44G0-PEld8LVCWdUObgnQraGCNrw50TCQBPwl9HQ4MYZdrelhVQWB23h20slMbs-Om_QoiKuQMgEuFICnUyI83lLgadNCo3v118NStTJmC/s1600/03.png" height="400" width="306" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<h3>
Tipos de visualizaciones</h3>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://www.datavizcatalogue.com/" target="_blank">The Data Visualization Cataloge</a></b>, nos permite dos tipos de visualizaciones:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://www.datavizcatalogue.com/search.html" target="_blank">1. La búsqueda por función:</a></b> donde se nos pregunta qué es lo que queremos mostrar: comparación, conceptos, diagramas de flujo, ubicación...</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhV0Io54IjnvSSDx90VVBEMQwTosfeGrjoO8ZSHcv643CBNfmzf18XqLIrXCp1Eg01t3JIFZmQffpk3kdhDPJzOr-eEhxGyUmKpXZR6_hdKnARE7UKIrl813XdhVL14_EuTHr3VsT4caIq9/s1600/01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhV0Io54IjnvSSDx90VVBEMQwTosfeGrjoO8ZSHcv643CBNfmzf18XqLIrXCp1Eg01t3JIFZmQffpk3kdhDPJzOr-eEhxGyUmKpXZR6_hdKnARE7UKIrl813XdhVL14_EuTHr3VsT4caIq9/s1600/01.png" height="51" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_3PC8HFyj4NHwCknaYcCWy4ogKNILdjTocxO7THDNGacc5mgrgCMDG6UfIX0GhR_TyrRUhc6Gr-3iB87-SGz4DXRgqpGMPImvUAKl8DZJNNXVYlE955jO30_5OkyQe1wJFr0AnthtVqWY/s1600/05.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_3PC8HFyj4NHwCknaYcCWy4ogKNILdjTocxO7THDNGacc5mgrgCMDG6UfIX0GhR_TyrRUhc6Gr-3iB87-SGz4DXRgqpGMPImvUAKl8DZJNNXVYlE955jO30_5OkyQe1wJFr0AnthtVqWY/s1600/05.png" height="400" width="323" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="text-align: justify;"> <b> 2. <a href="http://www.datavizcatalogue.com/home_list.html" target="_blank">La búsqueda por lista:</a></b> donde se nos desgrana por categorías el tipo de gráfico según sea su categoría: diagramas, tablas, gráficos...</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik3iZ0GlKJg5_RSwki841mfbusXLtD58obEgifC2akO769RWMf9FqipiQgpSsL2REb_yu13tlWFl8MTHBM4eAOdm7rlbHhttiGr3EjJ3dzNyVWObL7_1ESCZl9NgriLYaT78t9sjkNPndH/s1600/02.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik3iZ0GlKJg5_RSwki841mfbusXLtD58obEgifC2akO769RWMf9FqipiQgpSsL2REb_yu13tlWFl8MTHBM4eAOdm7rlbHhttiGr3EjJ3dzNyVWObL7_1ESCZl9NgriLYaT78t9sjkNPndH/s1600/02.png" height="49" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO4Ipz5_TNZWV1SLZZG7C560TeizRI7_3YEDBdEUUaGbi41LF8J2Vd_85pLCSX_zoaV2wq4-OM2TOKTM9GYFcmJCJpcXFehY9OjxNL-8P5TmqyJcSzlddW82-jOLyADLmbrPoB47q4rOMk/s1600/04.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO4Ipz5_TNZWV1SLZZG7C560TeizRI7_3YEDBdEUUaGbi41LF8J2Vd_85pLCSX_zoaV2wq4-OM2TOKTM9GYFcmJCJpcXFehY9OjxNL-8P5TmqyJcSzlddW82-jOLyADLmbrPoB47q4rOMk/s1600/04.png" height="640" width="488" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<h3>
Fichas sobre cada tipo de visualización de datos</h3>
<div>
Una vez que escojamos el tipo de diagrama, tabla etc. que deseemos, <b style="text-align: justify;"><a href="http://www.datavizcatalogue.com/" target="_blank">The Data Visualization Cataloge</a> </b><span style="text-align: justify;">nos remitirá a una ficha tal que así</span><b style="text-align: justify;">:</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxE3vYQTEqJliEA84w8IvUlf4Vu5ob-dgv08hQlJ8Q8KU8UlrhICG3ObU6wKi4-mCKu0hVVN1cdFzdaEjgZsIYJrMyiWbzPAPl0KevVwcF34XJpzS-ebXrXCdUl74uGaeO9sDyovkGdfhy/s1600/66.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxE3vYQTEqJliEA84w8IvUlf4Vu5ob-dgv08hQlJ8Q8KU8UlrhICG3ObU6wKi4-mCKu0hVVN1cdFzdaEjgZsIYJrMyiWbzPAPl0KevVwcF34XJpzS-ebXrXCdUl74uGaeO9sDyovkGdfhy/s1600/66.png" height="640" width="441" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Como se puede observar, una herramienta on-line y gratuita que no podéis dejar de usar tanto para mostrar al alumnado cuándo utilizar un tipo de gráfico u otro, o simplemente, para descartar las dudas que tengamos con cierto tipo de datos.</div>
<div>
<b style="text-align: justify;"><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-79157587565422909152014-12-09T11:32:00.001-08:002014-12-09T11:33:41.222-08:00Soy noticia en el blog de interdominios, 7º puesto entre los 10 infografistas en español<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpGgTC8NmKSgzYlDUNiyn81Rpj4yDtRJvUZqNA3GM4K8YetqbZDpHB9tfXtMslD-lkzqFj2Z2fvp5pKRFpmQwpyF2m4K6OpOdrmXgRTcMR3p1aRjDK31HwiVE3o-ZfZvFkAjHiQd8f8AyI/s1600/edd.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpGgTC8NmKSgzYlDUNiyn81Rpj4yDtRJvUZqNA3GM4K8YetqbZDpHB9tfXtMslD-lkzqFj2Z2fvp5pKRFpmQwpyF2m4K6OpOdrmXgRTcMR3p1aRjDK31HwiVE3o-ZfZvFkAjHiQd8f8AyI/s1600/edd.png" height="0" width="0" /></a></div>
<br />
Cuestiones que una no se espera, <a href="http://blog.interdominios.com/los-10-mejores-infograferos-en-espanol/" target="_blank">aparecer en un top 10</a>, y estar en el puesto 7.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMjR444zswkwEFCAjjNeRzltHAw_GxnP02lTQE9E2ciOYfMJ6VEi35_S5O_wcl6bk-SXXcQ5MpyEndPyL5cbkOrWQwPbvyBkQ00eucRdvyiVLKexFqLJCibDxFIcHsuyKa_MWLCUxDfi04/s1600/c%C3%B3mo+imprimir+tr%C3%ADptico.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMjR444zswkwEFCAjjNeRzltHAw_GxnP02lTQE9E2ciOYfMJ6VEi35_S5O_wcl6bk-SXXcQ5MpyEndPyL5cbkOrWQwPbvyBkQ00eucRdvyiVLKexFqLJCibDxFIcHsuyKa_MWLCUxDfi04/s1600/c%C3%B3mo+imprimir+tr%C3%ADptico.png" height="640" width="468" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh1D-y8ps2Vl27SPyQjI8Hx9MtVbNwWqYrfzO5JtTZ06ppDx5eB36nLDQFa1QNOEhSwEtrZyq_v3BYBsY6FPpZYxW0A3M30HB277Oj6wZ4FdLASpSsWi9YVUv5qdM5fGPkn3a_kFv60YEQ/s1600/edd.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh1D-y8ps2Vl27SPyQjI8Hx9MtVbNwWqYrfzO5JtTZ06ppDx5eB36nLDQFa1QNOEhSwEtrZyq_v3BYBsY6FPpZYxW0A3M30HB277Oj6wZ4FdLASpSsWi9YVUv5qdM5fGPkn3a_kFv60YEQ/s1600/edd.png" height="313" width="400" /></a></div>
Fuente: <a href="http://blog.interdominios.com/los-10-mejores-infograferos-en-espanol/">http://blog.interdominios.com/los-10-mejores-infograferos-en-espanol/</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-85231744632516732482014-11-18T10:34:00.004-08:002015-03-26T09:23:45.446-07:00#infografía #sobre el plagio en las universidades #ENG #plagiarism #university #universidad #plagio by @UICnews<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
No os perdáis la fantástica infografía que han realizado los de la Universidad de Illinois en Chicago (<a href="http://www.uic.edu/uic/">University of Illinois at Chicago</a>) sobre el plagio. Una actividad que tendría que tener consecuencias mucho más fuertes en las instituciones académicas.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://healthinformatics.uic.edu/wp-content/themes/ckg-blank-child/img/infographics/UIC_Plagiarism_Infographic.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://healthinformatics.uic.edu/wp-content/themes/ckg-blank-child/img/infographics/UIC_Plagiarism_Infographic.jpg" height="640" width="104" /></a></div>
Fuente original: <a href="http://healthinformatics.uic.edu/resources/infographics/the-reality-and-solution-of-college-plagiarism-infographic/" target="_blank">University of Illinois at Chicago</a> (Dpto <a href="http://healthinformatics.uic.edu/">Heath Informatics</a>)</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-32127134866249194772014-11-10T10:03:00.002-08:002014-11-10T10:09:01.135-08:00Vota a @enlanubetic como mejor blog educativo #gracias y +RT por favor<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSX5j00tGfszz7N2HPncKkIF0CRuM75yskt4e23Ppyt2CfN6AUFIC72SidmHbVo1CqW3EUlLBM074zzMK87KoBL5e2yMrKK3C1VlowXSlFCpD8cfeb8hPjq6g1ydn0N97MQvA_Lg8w2Adl/s1600/475879_199017393565162_939525695_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSX5j00tGfszz7N2HPncKkIF0CRuM75yskt4e23Ppyt2CfN6AUFIC72SidmHbVo1CqW3EUlLBM074zzMK87KoBL5e2yMrKK3C1VlowXSlFCpD8cfeb8hPjq6g1ydn0N97MQvA_Lg8w2Adl/s1600/475879_199017393565162_939525695_o.jpg" height="0" width="0" /></a></div>
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<a href="http://www.educa.net/votar-blog-para-los-premios-educa-2014?id=5460aab18bafc9.37902508" target="_blank" title="Vota en los premios Educa 2014">
<img alt="Vota en los premios Educa 2014" src="http://www.educa.net/wp-content/themes/wplms-educa/images/premios/vota_premios_logo.jpg" style="max-width: 250px;" />
</a>
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<span style="font-size: large;"><b>Haz click en las imágenes para votar (o <a href="http://www.educa.net/votar-blog-para-los-premios-educa-2014?id=5460aab18bafc9.37902508" target="_blank">aquí</a>)</b></span><br />
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta mañana hemos recibido una grata noticia: el jurado de la 1ª Edición de los <a href="http://www.educa.net/premios-educa/" style="color: #a56421; text-decoration: none;">Premios a los Mejores Blogs temáticos que organiza el portal Educa.net </a> proponía la candidatura de nuestro blog en la categoría de blogs educativos, y este ha resultado finalista de en dicha categoría.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #3d2a14; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #3d2a14; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si os gusta nuestro proyecto y nos queréis votar sólo tenéis que clicar en:</span></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtAIXV6hux1Oow3woQtKW5lQ1Ztbdvd85ZyTbc6H0AmopgWBgPPrrl7MbPDfXQpwTcIoXiZPdREFlpPX98A-3-U0orrKsSd60IVa6LOFBKmMQFqzuVsc04qkmkowecp7WPhx0Iq1M1GAk/s1600/PremiosFinalEducacion.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtAIXV6hux1Oow3woQtKW5lQ1Ztbdvd85ZyTbc6H0AmopgWBgPPrrl7MbPDfXQpwTcIoXiZPdREFlpPX98A-3-U0orrKsSd60IVa6LOFBKmMQFqzuVsc04qkmkowecp7WPhx0Iq1M1GAk/s1600/PremiosFinalEducacion.png" height="400" width="400" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #3d2a14; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
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<a href="http://www.educa.net/votar-blog-para-los-premios-educa-2014?id=5460aab18bafc9.37902508" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSX5j00tGfszz7N2HPncKkIF0CRuM75yskt4e23Ppyt2CfN6AUFIC72SidmHbVo1CqW3EUlLBM074zzMK87KoBL5e2yMrKK3C1VlowXSlFCpD8cfeb8hPjq6g1ydn0N97MQvA_Lg8w2Adl/s1600/475879_199017393565162_939525695_o.jpg" height="313" width="640" /></a></div>
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<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-918074828949550889.post-80900028991570171592014-10-26T13:47:00.000-07:002014-10-26T13:47:29.441-07:00Hacia un modelo de buenas prácticas en museística 2.0 del patrimonio histórico-educativo: webs interactivas y de calidad en los Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_Qy6xKusGWwbL6Nt0CuLUcQOG6nEVmSlRoKrdaH1GsADVwMs0asPbyXLiA2HcLT3iymaag3L68TJLWRBLS-2LHEVxjuNnRrFQgawCLqBF-k4VFTAHd6c6Haa_hFDQxldmzCuXejdqNaxW/s1600/zzz.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_Qy6xKusGWwbL6Nt0CuLUcQOG6nEVmSlRoKrdaH1GsADVwMs0asPbyXLiA2HcLT3iymaag3L68TJLWRBLS-2LHEVxjuNnRrFQgawCLqBF-k4VFTAHd6c6Haa_hFDQxldmzCuXejdqNaxW/s1600/zzz.png" height="306" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Resumen</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>En este proyecto realizamos
una comparación de las web de los Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación
(MPEE) y los Centros de Documentación del Patrimonio Histórico-Educativo (CDPHE)
situados en el territorio español, a fin de poder determinar si cumplen con los
requisitos necesarios para poder denominarse virtuales. A saber, que además de
cibermuseo, establezca conexiones con otras instituciones museales y cumpla con
la premisa de ofrecer un aprendizaje interactivo Vs. uno estático. Tras
realizar en análisis mediante una comparación webgráfica (basada en la Teoría
Fundamentada en los Datos) se ha llegado a la conclusión de que las webs de los
MPEE y de los CDPHE se limitan a ser meros portales informativos y que en muy
pocos casos llegan siquiera a ser cibermuseos. Finalmente, se ha procedido a
enumerar una serie de criterios con el objeto de realizar una propuesta para
establecer un Museo Virtual de Pedagogía, Enseñanza y Educación (MVPEE) de calidad:
mejorar la interactividad integral, ofrecer apps… <span style="font-size: x-small;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Palabras
clave:</span></b><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: right;">
<i><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">buenas prácticas; museología; museos de educación; museos pedagógicos;
web 2.0<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La museística del patrimonio histórico-educativo (PHE)
español está viviendo su época de esplendor con 34 MPEE <i>(Figura 1)</i> y 5 CDPHE<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<i>(Figura 2).</i> Con menos de dos décadas
de vida, estas instituciones museales y del PHE han tenido que ponerse al día en
muy poco tiempo tras una época, el franquismo, que constituyó un erial en lo
concerniente a la conservación y estudio del patrimonio histórico-educativo <!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
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w:data>
</xml><![endif]--><!--[if supportFields]><span style='mso-element:field-end'></span><![endif]--><span class="MARCADORES">. Además de esta cuestión, los MPEE y CDPHE se han ido
adaptando a la nueva concepción de museo, donde el recinto museístico deja de ser
un mausoleo de lo expuesto para convertirse en un lugar vivo y participativo. Huelga
decir que estos cambios en la museística educativa no han sobrevenido
únicamente por las nuevas corrientes museológicas, sino que se deben, entre
otras muchas cuestiones, a un cambio en el paradigma pedagógico (centrado en el
discente y no en el enseñante); los cambios acaecidos en la propia disciplina
de la Historia Educativa, así como gracias a las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) </span><!--[if supportFields]><span class=MARCADORES><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite><Author>Ruiz
Berrio</Author><Year>2006</Year><RecNum>167</RecNum><DisplayText>(Ruiz
Berrio,
2006)</DisplayText><record><rec-number>167</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272019">167</key></foreign-keys><ref-type
name="Electronic
Article">43</ref-type><contributors><authors><author>Ruiz
Berrio,
Julio</author></authors></contributors><titles><title>Historia
y museología de la Educación: despegue y reconversión de los museos pedagógicos</title><secondary-title>Historia
de la educación: Revista
interuniversitaria</secondary-title></titles><periodical><full-title>Historia
de la educación: Revista interuniversitaria</full-title></periodical><pages>271-290</pages><volume>25,
2006</volume><dates><year>2006</year><pub-dates><date>12/05/2014</date></pub-dates></dates><isbn>0212-0267</isbn><urls><related-urls><url>http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/11182</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span class="MARCADORES">(</span><span class="MARCADORES">Ruiz Berrio,
2006</span><span class="MARCADORES">)</span><!--[if supportFields]><span
class=MARCADORES><span style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><span class="MARCADORES">. Sumidos en esta Sociedad de la Información cabe preguntarse
si los preceptos de la </span><i>nouvelle
muséologie</i> y la museología crítica se aplican, también, en el entorno
virtual: Internet. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE7alHg-GrRKVQETM0lHEmzKIqocbOB3LASoOUh7yyqjemLCqroHvF5A9BTgRZqnN-fIdbrcXqU5AJUjJlxwr1J8euhULar5616m0vbDe0Je7DJjiCBA6MZarJQM3PxCNgQMXgKWO3Pcky/s1600/FIGURA_001.tif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE7alHg-GrRKVQETM0lHEmzKIqocbOB3LASoOUh7yyqjemLCqroHvF5A9BTgRZqnN-fIdbrcXqU5AJUjJlxwr1J8euhULar5616m0vbDe0Je7DJjiCBA6MZarJQM3PxCNgQMXgKWO3Pcky/s1600/FIGURA_001.tif" height="475" width="640" /></a></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-size: x-small;"><b>Figura </b><!--[if supportFields]><b><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>SEQ Figura \* ARABIC <span style='mso-element:
field-separator'></span></b><![endif]--><b>1</b><!--[if supportFields]><b><span
style='mso-element:field-end'></span></b><![endif]--><b>. Número de MPEE por
CCAA en 2014.</b> <i><u>Fuente</u></i>: Elaboración
propia a partir de <!--[if supportFields]><span
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Álvarez, Sahuquillo y Ancheta
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Pablo</author><author>Sahuquillo, Piedad Mª
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Ana</author></authors></contributors><titles><title>Patrimonio
Educativo. Un Espacio Virtual de Aprendizaje para la didáctica del patrimonio
educativo. Proyecto I+D
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de Valencia</publisher><urls><related-urls><url>www.patrimonioeducativo.es</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
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Álvarez, Sahuquillo y Ancheta (2014)</span><!--[if supportFields]><span
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AuthorYear="1"><Author>Carrillo</Author><Year>2011</Year><RecNum>70</RecNum><DisplayText>Carrillo,
Collelldemont, Martí y Torrents
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Cultural &gt; Museología y
patrimonio</secondary-title></titles><section>192</section><dates><year>2011</year></dates><pub-location>Gijón</pub-location><publisher>Trea</publisher><isbn>978-84-9704-590-2</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
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Collelldemont, Martí y Torrents (2011)</span><!--[if supportFields]><span
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personal. <i><u>Fuente imagen:</u></i>
modificado de <http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Localizaci%C3%B3n_de_La_Rioja.svg>
bajo licencia CC</span>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoCaption">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;"> </span></b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnAeG4Lr5LJrh19Cw8UEzBgevsPfa22Xu5Qcfmk3Bgo1Xfm2Qdqj29eNiu0VBZ9vr5TVkIVfscDUlucw2H2621RPIue0ISvcAWe-KW8Lf1EBQingzXbHBPJjKpz6eG092PQUOK-wwM9YVJ/s1600/FIGURA_002.tif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnAeG4Lr5LJrh19Cw8UEzBgevsPfa22Xu5Qcfmk3Bgo1Xfm2Qdqj29eNiu0VBZ9vr5TVkIVfscDUlucw2H2621RPIue0ISvcAWe-KW8Lf1EBQingzXbHBPJjKpz6eG092PQUOK-wwM9YVJ/s1600/FIGURA_002.tif" height="508" width="640" /></a></div>
<div align="center" class="MsoCaption" style="text-align: center;">
<b><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
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</div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-size: x-small;"><b>Figura </b><!--[if supportFields]><b><span
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style='mso-spacerun:yes'> </span>SEQ Figura \* ARABIC <span style='mso-element:
field-separator'></span></b><![endif]--><b>2</b><!--[if supportFields]><b><span
style='mso-element:field-end'></span></b><![endif]--><b>.</b> <b>CDPHE por CCAA
en España (2014).</b> <u>Fuente:</u> Elaboración propia a partir de <!--[if supportFields]><span
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</author><author>Ancheta, Ana</author></authors></contributors><titles><title>Patrimonio
Educativo. Un Espacio Virtual de Aprendizaje para la didáctica del patrimonio
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UV-INV-AE11-40751</title></titles><number>08/02/2014</number><dates><year>2014</year></dates><publisher>Universidad
de Valencia</publisher><urls><related-urls><url>www.patrimonioeducativo.es</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
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Álvarez, Sahuquillo y Ancheta (2014)</span><!--[if supportFields]><span
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Collelldemont, Martí y Torrents (2011)</span><!--[if supportFields]><span
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
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<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> <span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">De todas maneras, hay que señalar que llegar
a saber con exactitud el número concreto de este tipo de instituciones resulta difícil
en tanto que "no hay más museos de creación oficial ─recogida en un
Boletín Oficial─ "que los de "Galicia, Baleares, Cantabria y
Aragón", </span><!--[if supportFields]><span style='font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:11.0pt;mso-no-proof:yes'><span style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE
<EndNote><Cite><Author>Ruiz
Berrio</Author><Year>2010</Year><RecNum>168</RecNum><Pages>133</Pages><DisplayText>(Ruiz
Berrio, 2010: 133)</DisplayText><record><rec-number>168</rec-number><foreign-keys><key
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Berrio, Julio</author></authors></contributors><titles><title>El
patrimonio histórico-educativo: su conservación y
estudio</title><secondary-title>Memoria y crítica de la
Educación</secondary-title></titles><pages>361
p.</pages><number>20 Monografías</number><keywords><keyword>Museos-
Aspectos educativos</keyword><keyword>Escuelas-
Historia</keyword><keyword>Patrimonio cultural-
España</keyword><keyword>Educación- España-
Historia</keyword></keywords><dates><year>2010</year></dates><pub-location>Madrid</pub-location><publisher>Biblioteca
Nueva</publisher><isbn>978-84-9742-979-5</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-no-proof: yes;">(</span><a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_16" title="Ruiz Berrio, 2010 #168"><span style="color: windowtext; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">Ruiz Berrio, 2010: 133</span></a><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-no-proof: yes;">)</span><!--[if supportFields]><span
style='font-size:10.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;mso-no-proof:yes'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2 style="clear: both; text-align: left;">
1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span>METODOLOGÍA</h2>
<h1>
<o:p></o:p></h1>
<div class="MsoNormal">
La investigación se ha basado en un análisis webgráfico de
las webs de los MPEE (34 de los cuales sólo 26 tienen web propia) y CDPHE (5/5
webs), el cual supone realizar una indagación bibliográfica de fuentes
primarias, en este sentido, es comparable al método histórico <!--[if supportFields]><span
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Bogdan, 1994</span></a>; <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_22" title="Vasilachis de Gialdino, 2006 #192"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">Vasilachis de Gialdino, 2006</span></a>)<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:data>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</w:data>
</xml><![endif]--><!--[if supportFields]><span style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->,
en tanto que las webs se convierten en fuente primaria. Es decir, los portales
web se convierten en documentos que funcionan como objetos materiales en
contacto con los propios creadores. En definitiva, el análisis webgráfico
compromete la realización de un análisis descriptivo del diseño y contenidos de
las páginas web. Hay que tener en consideración que los MPEE y los CDPHE son
instituciones que abordan el estudio etnohistórico del patrimonio
histórico-educativo <!--[if supportFields]><span style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE
<EndNote><Cite><Author>Reyero
García</Author><Year>2010</Year><RecNum>160</RecNum><DisplayText>(Reyero
García, 2010)</DisplayText><record><rec-number>160</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272017">160</key></foreign-keys><ref-type
name="Book
Section">5</ref-type><contributors><authors><author>Reyero
García,
David</author></authors><secondary-authors><author>Ruiz
Berrio,
Julio</author></secondary-authors></contributors><titles><title>Pautas
para la realización de un estudio etnográfico sobre objetos
escolares</title><secondary-title>El patrimonio
histórico-educativo: su conservación y
estudio</secondary-title></titles><pages>15-30</pages><number>Memoria
y crítica de la Educación</number><keywords><keyword>Museos-
Aspectos educativos</keyword><keyword>Escuelas-
Historia</keyword><keyword>Patrimonio cultural- España</keyword><keyword>Educación-
España- Historia</keyword></keywords><dates><year>2010</year></dates><pub-location>Madrid</pub-location><publisher>Biblioteca
Nueva</publisher><isbn>978-84-9742-979-5</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span><![endif]-->(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_14" title="Reyero García, 2010 #160"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">Reyero García, 2010</span></a>)<!--[if supportFields]><span style='mso-element:field-end'></span><![endif]--><span class="MARCADORES">.</span> A pesar de que
se podría abordar la cuestión con perfecta solidez desde un paradigma
positivista, a saber, meramente cuantitativista, supondría un sesgo de mirada
desde una corriente museística tradicional o clásica, que se distancia de la
web 2.0 y de la web semántica<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
Para realizar el análisis de las
webs de los MPEE y de los CDPHE de España se ha creado un instrumento de
análisis específico con el objeto de que cumpla con las premisas y objetivos de
la investigación. Para ello me he basado en <i>Grounded
Theory </i>(GT) (Teoría fundamentada en los datos) de Glasser y Strauss <!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE
<EndNote><Cite><Author>Soneira</Author><Year>2006</Year><RecNum>180</RecNum><DisplayText>(Soneira,
2006)</DisplayText><record><rec-number>180</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272021">180</key></foreign-keys><ref-type
name="Book Section">5</ref-type><contributors><authors><author>Soneira,
Abelardo
Jorge</author></authors><secondary-authors><author>Vasilachis
de Gialdino,
Irene</author></secondary-authors></contributors><titles><title>«Teoría
fundamentada en los datos» (Grounded Theory) de Glaser y
Strauss</title><secondary-title>Estrategias de investigación cualitativa</secondary-title></titles><pages>153-173</pages><number>Book,
Whole</number><section>4</section><keywords><keyword>Ciencias
sociales</keyword><keyword>Métodos
cualitativos</keyword></keywords><dates><year>2006</year></dates><pub-location>Barcelona</pub-location><publisher>Gedisa</publisher><isbn>8497841735</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span><![endif]-->(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_18" title="Soneira, 2006 #180"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">Soneira, 2006</span></a>)<!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->. Como bien explica Soneira la
GT se basa en dos estrategias clave:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst">
</div>
<ol>
<li><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span>El <b>método
de comparación constante</b>, donde se verifica constantemente que las teorías
del investigador son plausibles, codificando la información resultante de las categorías
realizadas.</li>
<li><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span>Y el <b>muestreo
teórico</b>: método para descubrir las categorías de análisis, haciendo
conexiones e interrelaciones entre categorías y sus propiedades.</li>
</ol>
<!--[if !supportLists]--><o:p></o:p><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
En otras
palabras, el instrumento de análisis ha sufrido numerosas mutaciones en el
transcurso de la investigación: realizando ajustes, añadiendo o eliminando
variables… <o:p></o:p></div>
<h3>
1.1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;"> </span><!--[endif]-->Hipótesis
generales</h3>
<h2>
<o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li>Las hipótesis de las que se han partido han sido las
siguientes:</li>
<li><span style="font-family: Wingdings;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span>La mayoría de webs realizan un uso meramente
instrumental de la web, limitándose a ser una web 1.0.</li>
<li><span style="font-family: Wingdings;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span>Lo que se "vende" o publicita como
museo 2.0, en realidad no lo es: escasos espacios para que los usuarios puedan
interactuar con la institución mediante la web, y mucho menos con sus
contenidos.</li>
<li>Debido al carácter voluntario de muchos de los
MPEE existentes, las webs se resientan en materia de obsolescencia: poca
actualización, interfaces anticuadas y con fallos graven en materia de
accesibilidad web <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_Anexo_13._Guía"><span class="MARCADORES">W3C</span></a>.</li>
<li><span style="font-family: Wingdings;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span>La presencia de las lenguas oficiales y
científicas será mayoritaria en la gran mayoría de las webs analizadas.</li>
</ul>
<o:p></o:p><br />
<div class="FREESTYLECxSpFirst">
<o:p></o:p></div>
<div class="FREESTYLECxSpMiddle">
<o:p></o:p></div>
<div class="FREESTYLECxSpMiddle">
<o:p></o:p></div>
<div class="FREESTYLECxSpLast">
<o:p></o:p></div>
<h3>
1.2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;"> </span><!--[endif]-->Resultados
generales</h3>
<h2>
<o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal">
Las páginas webs estudiadas resultan estáticas en lo que a
interacción se refiere, donde el “usuario es un mero receptor pasivo que sólo
puede elegir a qué tipo de información tiene acceso.” <!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE
<EndNote><Cite><Author>Asensio</Author><Year>2010</Year><RecNum>44</RecNum><Pages>92</Pages><DisplayText>(Asensio
y Asenjo, 2010:
92)</DisplayText><record><rec-number>44</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272004">44</key></foreign-keys><ref-type
name="Electronic Book">44</ref-type><contributors><authors><author>Asensio,
Mikel</author><author>Asenjo,
Elena</author></authors><secondary-authors><author>Universidade
do Porto. Faculdade de Letras. Departamento de Ciências e Técnicas do
Património,</author></secondary-authors></contributors><titles><title>Lazos
de luz azul: del controvertido uso de las TICs en
museos</title><secondary-title>Actas do I Seminário de Investigação
em Museologia dos Países de Língua Portuguesa e Espanhola, En Universidade do
Porto. Vol.3</secondary-title></titles><pages>87-98</pages><volume>Vol.3</volume><dates><year>2010</year><pub-dates><date>12/05/2014</date></pub-dates></dates><pub-location>Porto,
Portugal.</pub-location><work-type>PDF</work-type><urls><related-urls><url>http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/8626.pdf</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span><![endif]-->(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_1" title="Asensio, 2010 #44"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">Asensio y Asenjo, 2010: 92</span></a>)<!--[if supportFields]><span style='mso-element:
field-end'></span><![endif]-->. Resulta un tanto desalentador comprobar que en
cuanto a museística-web de Pedagogía, Enseñanza y Educación (PEE) ha habido un
gran parón a nivel tecnológico, de innovación y de comunicación mediante redes
sociales, y que los MPEE y CDPHE analizados están al nivel de la muestra de
webs de museos de arte y otros ámbitos que analizaron Asensio, Asenjo e Ibáñez <!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite
Hidden="1"><Author>Asensio</Author><Year>2011</Year><RecNum>46</RecNum><record><rec-number>46</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272004">46</key></foreign-keys><ref-type
name="Book
Section">5</ref-type><contributors><authors><author>Asensio,
Mikel</author><author>Asenjo,
Elena</author><author>Ibáñez,
Álex</author></authors><secondary-authors><author>Ibáñez,
Álex</author></secondary-authors></contributors><titles><title>Sitios
web y museos. Nuevas aplicaciones para el aprendizaje
informal</title><secondary-title>Museos, redes sociales y
tecnología 2.0
</secondary-title></titles><pages>9-26</pages><keywords><keyword>Museus-
Aspectes educatius</keyword><keyword>Museus- Innovacions tecnològiques</keyword><keyword>Mitjans
socials</keyword></keywords><dates><year>2011</year></dates><pub-location>Leioa</pub-location><publisher>Servicio
Editorial de la UPV-EHU</publisher><isbn>9788498605563</isbn><accession-num>REBIUN8676524</accession-num><urls><related-urls><url>http://www.ehu.es/argitalpenak/images/stories/libros_gratuitos_en_pdf/Humanidades/Museos,%20redes%20sociales%20y%20tecnologia%202.0%20-%20Museums,%20social%20media%20&amp;%202.0%20technology.pdf</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><![endif]--><!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->en el año 2011: poca
innovación, webs muy básicas y con peligro de obsolescencia en cuanto a
código-web, poca o ninguna interacción con los usuarios… En resumen, la mayoría
de las web se limitan a ser webs informativas, unas pocas de ellas entrarían en
la categoría de cibermuseo y ninguna de ellas puede denominarse como museo
virtual<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>:<o:p></o:p></div>
<div class="VIETAS2CxSpFirst">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Wingdings;">♦<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span>Únicamente tres de los 31 centros con web propia
hacen uso de redes sociales (todas coinciden en utilizar <i>facebook</i> y <i>twitter</i>) que
complementen a la página web. Además, llama la atención que los tres únicos
MPEE que hacen uso de redes sociales de manera habitual, sobre todo en lo
relativo a la actividad regular en <i>twitter</i>,
sean MPEE gestionados por asociaciones, fundaciones o particulares: Museo del
Niño y Centro de Documentación de la Escuela, Albacete; Centro de Cultura
Tradicional PUSOL, Elche (Alicante) y Museo de la Fundación Sierra-Pambley.</li>
<li>De los MPEE y CDPHE con web propia, 31 instituciones,
25 de ellas <b><u>no</u></b> indican bajo
qué tipo licencias publican sus contenidos.</li>
<li>Aunque la gran mayoría de las webs tienen gran
contenido en imágenes, se echan en falta más materiales en vídeo, animaciones y
sonidos. Al hilo de esta cuestión, hay que mencionar es que más de la mitad de
las de las webs aprueban con una nota de entre 5/6 sobre 10 la experiencia
de usuarios móviles (y <i>tablets</i>)<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span></span></a>.</li>
<li><span style="font-family: Wingdings;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span>En lo relativo a accesibilidad, las webs
suspenden sistemáticamente según los estándares internacionales de la <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_Anexo_13._Guía"><span class="MARCADORES">W3C</span></a><span class="MARCADORES"> </span>(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_23" title="W3C España, 2014 #199"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">W3C España, 2014</span></a>)<span class="MARCADORES">,</span>
puesto que la mayoría de las webs tienen 5 y 15 fallos. De hecho, las dos
únicas páginas que dicen seguir los protocolos de accesibilidad W3C, tienen
graves fallos que imposibilitan a las personas de visibilidad reducida navegar
por el sitio web: el Arxiu i Museo de l’Educació de Les Illes Balears y el
Museo Pedagógico de Galicia (MUPEGA), Galicia. No obstante, hay que señalar que
hay dos MPEE que aún sin mencionar que siguen los protocolos de accesibilidad
W3C, no tienen ningún fallo a nivel de accesibilidad. Hablamos del Centro de
Recursos, Interpretación y Estudios de la Escuela (MUESCA), Cantabria y el
Centro Propio Museo Pedagógico (CeMuPe), Salamanca</li>
<li><span style="font-family: Wingdings;">S</span>orprende que teniendo en cuenta que más de la mitad
de todas las webs existentes en el mundo están en inglés (<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_24" title="w3techs, 2014 #201"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">w3techs, 2014</span></a>), y que el idioma anglófono
tiene una penetración de usuarios-web que ronda el 44%<span class="MARCADORESK">)</span>,
<b>únicamente dos</b> de las páginas webs
analizadas estén en este idioma: el CDPHE de Patrimonio Histórico-educativo
Valenciano y el Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE). En lo
concerniente a las Comunidades Autónomas bilingües, hay dos portales web que
únicamente están en castellano (<i>sitos</i>
en la Comunitat Valenciana/Comunidad Valenciana) y cuatro que únicamente están
en catalán/català (ubicadas en
Catalunya/Cataluña)<span class="MARCADORESK">. </span>Entre aquellos
portales web que respetan la oficialidad de los idiomas de la autonomía, se
encuentran dos CDPHE, el de Euskadi y el de Valencia (este último, además, en
inglés), y un MPEE: el de Illes Ballears<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span></span></a>. </li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><o:p></o:p><br />
<div class="VIETAS2CxSpMiddle">
<o:p></o:p></div>
<div class="VIETAS2CxSpMiddle">
<o:p></o:p></div>
<div class="VIETAS2CxSpMiddle">
<o:p></o:p></div>
<div class="VIETAS2CxSpLast">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoCaption">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
A tenor de los resultados, tal y
como veremos en el siguiente punto, podemos afirmar que las <i>websites</i> de los MPEE y CDPHE parecen
reproducir los esquemas de la museología tradicional. Si nuestro <i>leit motive</i> subyace en crear un Museo
Virtual 2.0 de PEE y de calidad, deberemos revisar el modo en que nos
presentamos a los usuarios en Internet. Máxime, cuando casi un tercio de los
MPEE españoles afirman a través de su web ser Museos/Laboratorios. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Ese
espíritu de concebir el museo o el centro de documentación más allá de un
mausoleo donde guardar objetos, debiera verse reflejado en las webs de los MPEE
y CDPHE. La razón es simple, la web es la antesala del museo y, en una Red
donde existen miles de millones de páginas web, hay que aprender a conectar con
nuestra posible audiencia e intentar que no se nos escape. En otras palabras,
la web actúa como la portada de un libro en una gran biblioteca (Internet), si
la monografía no consigue atraparte por su título o imagen de portada (página <i>index</i> de la web), probablemente acabes
eligiendo otro libro entre la ingente cantidad de volúmenes compilados en la
biblioteca.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Otra razón
de peso es que cada vez somos más los usuarios web, sólo hay que echar un
vistazo a la vertiginosa escalada de usuarios que ha tenido Internet en los
últimos trece años. En Junio de 2012 la penetración de Internet en España era
del 67%<!--[if supportFields]><span style='mso-element:field-begin'></span>
ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite><Author>Miniwatts Marketing
Group</Author><Year>2014</Year><RecNum>142</RecNum><DisplayText>(Miniwatts
Marketing Group, 2014)</DisplayText><record><rec-number>142</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272012">142</key></foreign-keys><ref-type
name="Web
Page">12</ref-type><contributors><authors><author>Miniwatts
Marketing Group,</author></authors></contributors><titles><title>Internet<span
style='mso-spacerun:yes'> </span>Users in the European
Union</title><secondary-title>Internet World
Stats</secondary-title></titles><number>12/05/2014</number><dates><year>2014</year></dates><publisher>Miniwatts
Marketing Group</publisher><urls><related-urls><url>http://www.internetworldstats.com/europa.htm</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span><![endif]-->(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_10" title="Miniwatts Marketing Group, 2014 #142"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">Miniwatts Marketing Group, 2014</span></a>)<!--[if supportFields]><span style='mso-element:
field-end'></span><![endif]-->, en febrero de 2014 la cifra ha ascendido a un
72%. En tanto que 7 de cada 10 españoles accede a Internet por PC o móvil; 6 de
cada 10 lo hace únicamente mediante dispositivos móviles y que 4 de cada 10 utilizan las redes sociales con
regularidad <!--[if supportFields]><span style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE
<EndNote><Cite><Author>We Are
Social</Author><Year>2014</Year><RecNum>202</RecNum><DisplayText>(We
Are Social,
2014)</DisplayText><record><rec-number>202</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272025">202</key></foreign-keys><ref-type
name="Web
Page">12</ref-type><contributors><authors><author>We
Are Social,</author></authors></contributors><titles><title>Social,
Digital &amp; Mobile in Europe in
2014</title><secondary-title>We Are
Social</secondary-title></titles><number>26/04/2014</number><dates><year>2014</year></dates><publisher>We
Are Social</publisher><urls><related-urls><url>http://wearesocial.net/blog/2014/02/social-digital-mobile-europe-2014/</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span><![endif]-->(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_25" title="We Are Social, 2014 #202"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">We Are Social, 2014</span></a>)<!--[if supportFields]><span style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->,
parece sensato pensar que los MPEE y CDPHE tienen que renovar sus portales webs
sino quieren verse abocados a tener un tráfico web casi nulo. <o:p></o:p></div>
<h2>
2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">
</span><!--[endif]-->Modelo de buenas prácticas en museística 2.0</h2>
<h1>
<o:p></o:p></h1>
<h3>
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc390198257"><span style="color: black;">2.1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;"> </span><!--[endif]-->Primeros
pasos: una Red-web de MPEE y CDPHE</span></a></h3>
<h2>
<o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal">
La constitución de una red a nivel nacional resultaría un
paso muy importante el de poder constituir una red (e incluso en contacto con
los MPEE y CDPHE lusos y de Iberoamérica), de los MPEE y CDPHE españoles en la
que poder ofrecer a los usuarios una base de datos del patrimonio histórico
pedagógico español unificado. Todo ello en sintonía con lo que Juri <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_9" title="Meda, 2010 #140"><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite
AuthorYear="1"><Author>Meda</Author><Year>2010</Year><RecNum>140</RecNum><DisplayText>Meda
(2010)</DisplayText><record><rec-number>140</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272012">140</key></foreign-keys><ref-type
name="Journal Article">17</ref-type><contributors><authors><author>Meda,
Juri</author></authors></contributors><titles><title>Musei
della scuola e dell’educazione: ipotesi progettuale per una sistematizzazione
delle iniziative di raccolta, conservazione e valorizzazione dei beni culturali
delle scuole</title><secondary-title>History of Education &amp;
Children&apos;s
Literature</secondary-title></titles><periodical><full-title>History
of Education &amp; Children&apos;s
Literature</full-title></periodical><pages>489-501</pages><volume>Vol.
5 (2), december
2010</volume><section>489</section><dates><year>2010</year><pub-dates><date>December
2010</date></pub-dates></dates><pub-location>Macerata</pub-location><publisher>Edizioni
Università di Macerata</publisher><isbn>1971-1093</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Meda (2010)</span><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></a> propone para el caso
italiano, porque en una sociedad-red no se puede entender una museología
dispersa e desconectada de las demás instituciones museales: <o:p></o:p></div>
<div class="VIETAS2CxSpFirst">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">♦<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Crear una red nacional de MPEE y CDPHE y que
dicha red museal del PHE tenga una página web propia, con interconexión a todas
las páginas webs de los MPEE y CDPHE españoles.<o:p></o:p></div>
<div class="VIETAS2CxSpMiddle">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">♦<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Una web que no obvie los principios de
comunicación bidireccional, a saber, que utilice las redes sociales como medio
para publicitarse e informar a los usuarios: <i>facebook, twitter, Google + y tuenti.<o:p></o:p></i></div>
<div class="VIETAS2CxSpLast">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">♦<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Crear una base de datos nacional y virtual del
PHE, tal y como lo han hecho en el caso del MVHE de Murcia o el proyecto MANES
de Manuales Escolares pero extrapolándolo a todo el conjunto nacional. Resulta
trascendental que todos los MPEE y CDPHE españoles se aúnen en una red virtual,
donde los usuarios no sólo puedan acceder a cada una de las webs relacionadas
con el PHE, sino que debería crearse una base de datos unificada en pro de
facilitar la búsqueda de material del PHE. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
De todas
formas, somos conscientes de la limitación que esta cuestión supone, en tanto que resulta demasiado compleja y que
queda lejana a tenor del poco uso que hacen las webs de los MPEE y CDPHE de las
potencialidad de la web 2.0 como realidad aumentadas, redes sociales, códigos
QR, <i>apps</i> adaptadas a diferentes tipos
de audiencias, juegos interactivos etc.<o:p></o:p></div>
<h3>
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc390198258"><span style="color: black;">2.2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;"> </span><!--[endif]-->De
una Sociedad de la Información a una del Conocimiento</span></a></h3>
<h2>
<o:p></o:p></h2>
<div class="MsoNormal">
Además de todo ello, se necesita cambiar la visión que se
tiene de la página web: se tiene que superar la visión instrumental a una más
conforme con la nueva realidad del tejido-web. Llama la atención que desde que <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_6" title="Castells, 2001 #72"><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite
AuthorYear="1"><Author>Castells</Author><Year>2001</Year><RecNum>72</RecNum><DisplayText>Castells
(2001)</DisplayText><record><rec-number>72</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272006">72</key></foreign-keys><ref-type
name="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Castells,
Manuel</author></authors></contributors><titles><title>La
galaxia
internet</title><secondary-title>Areté</secondary-title></titles><pages>316
p.</pages><keywords><keyword>Internet (Red de ordenadores)-
Aspectos sociales</keyword><keyword>Internet (Red de ordenadores)-
Aspectos económicos</keyword><keyword>Cambio
cultural</keyword><keyword>Cambio
social</keyword><keyword>Tecnología de la
información</keyword></keywords><dates><year>2001</year></dates><pub-location>Barcelona</pub-location><publisher>Plaza
&amp;
Janés</publisher><isbn>84-01-34157-4</isbn><accession-num>REBIUN7216553</accession-num><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Castells (2001)</span><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></a> publicase <i>La Galaxia de Internet</i>, los usos de ésta
no hayan variado apenas 13 años. Teniendo en cuenta el crecimiento exponencial
de los usuarios-web en la última década y considerando, además, que cada vez
las personas se conectan desde dispositivos móviles y/o tabletas, no puede
entenderse una web meramente informativa en los tiempos que corren.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_26" title="Yanes, 2011 #205"><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite
AuthorYear="1"><Author>Yanes</Author><Year>2011</Year><RecNum>205</RecNum><DisplayText>Yanes
(2011)</DisplayText><record><rec-number>205</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272025">205</key></foreign-keys><ref-type
name="Journal
Article">17</ref-type><contributors><authors><author>Yanes,
Cristina</author></authors></contributors><titles><title>The
museum as a representation space of popular culture and educational
memory</title><secondary-title>History of Education &amp;
Children&apos;s
Literature</secondary-title></titles><periodical><full-title>History
of Education &amp; Children&apos;s
Literature</full-title></periodical><pages>19-31</pages><volume>Vol.
6 (2), december
2011</volume><section>19</section><dates><year>2011</year><pub-dates><date>December
2011</date></pub-dates></dates><pub-location>Macerata</pub-location><publisher>Edizioni
Università di Macerata</publisher><isbn>1971-1093</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Yanes (2011)</span><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></a> señala que en los
MPEE lo importante no subyace tanto en la calidad de la propia exposición (tal
y como pasa en los museos de arte), sino en la riqueza y la complejidad de las relaciones que se dan y expresan a
través de esos objetos. Por lo tanto, se ha de superar la barrera 1.0 para
direccionarnos a una mentalidad 2.0, e incluso, 3.0 que afirmarían <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_2" title="Asensio, 2011 #45"><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite
AuthorYear="1"><Author>Asensio</Author><Year>2011</Year><RecNum>45</RecNum><DisplayText>Asensio
y Asenjo
(2011)</DisplayText><record><rec-number>45</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272004">45</key></foreign-keys><ref-type
name="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Asensio,
Mikel</author><author>Asenjo,
Elena</author></authors></contributors><titles><title>Lazos
de luz azul: museos y tecnologías 1, 2 y 3.0</title><secondary-title>Accion
cultura.</secondary-title></titles><pages>367</pages><volume>7</volume><number>Book,
Whole</number><keywords><keyword>Museos</keyword><keyword>Innovaciones
tecnológicas</keyword><keyword>Tecnología</keyword><keyword>Tecnología
de la información</keyword></keywords><dates><year>2011</year></dates><publisher>Uoc</publisher><isbn>9788497884228</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Asensio y Asenjo (2011)</span><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></a>. Sin embargo, aún
no puede hablarse de una web 3.0 porque nos hayamos inmersos en una época que
transita entre una la web 2.0 a una web 3.0 o semántica. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
El problema
subyace en que a fecha de hoy, a mediados del 2014, <b><u>no</u></b> somos capaces de describir qué es una web semántica en
tanto que cada usuario lo entiende de una forma muy distinta <!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE
<EndNote><Cite><Author>Parry</Author><Year>2010</Year><RecNum>152</RecNum><DisplayText>(Parry,
2010)</DisplayText><record><rec-number>152</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272016">152</key></foreign-keys><ref-type
name="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Parry,
Ross</author></authors></contributors><titles><title>Museums
in a digital age</title><secondary-title>Leicester Readers in
Museum Studies</secondary-title></titles><pages>478</pages><number>Book,
Whole</number><keywords><keyword>Museos</keyword><keyword>Automatización</keyword><keyword>Innovaciones
tecnológicas</keyword></keywords><dates><year>2010</year></dates><pub-location>London</pub-location><publisher>Routledge</publisher><isbn>9780415402620</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span><![endif]-->(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_12" title="Parry, 2010 #152"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">Parry, 2010</span></a>)<!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->. Por todo ello, el objetivo
de este trabajo es el de dar unas pequeñas pautas de acción en pro de convertir
las webs informativas, y por ende, 1.0, en webs con la capacidad de crear redes
donde los usuarios puedan interactuar y aportar (opiniones, conocimiento,
contenidos…) haciendo uso de los instrumentos que nos brinda la web 2.0. No
obstante, es crucial recordar que a pesar de la gran potencialidad de la web
2.0, la cuestión estriba en saber cómo transmutar ese poder de la <i>Sociedad de la Información</i> para poder
llevarlo a la praxis, en pro de poder aspirar a ser una verdadera <i>Sociedad del Conocimiento </i><!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE
<EndNote><Cite><Author>UNESCO</Author><Year>2005</Year><RecNum>2677</RecNum><DisplayText>(UNESCO,
2005)</DisplayText><record><rec-number>2677</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="s90tpzp2vpeep0e0tf25ev0r0wefw00eapw5"
timestamp="1380141445">2677</key></foreign-keys><ref-type
name="Electronic Book">44</ref-type><contributors><authors><author>UNESCO,</author></authors></contributors><titles><title>Informe
Mundial de la UNESCO. Hacia las Sociedades del Conocimiento
</title></titles><dates><year>2005</year><pub-dates><date>22/09/2013</date></pub-dates></dates><pub-location>París</pub-location><publisher>UNESCO,</publisher><work-type>PDF</work-type><urls><related-urls><url>http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span><![endif]-->(<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_21" title="UNESCO, 2005 #2677"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;">UNESCO, 2005</span></a>)<!--[if supportFields]><span
style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->: <o:p></o:p></div>
<div class="CITAS">
“identificar,
producir, tratar, transformar, difundir
y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos
necesarios para el desarrollo humano. Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que
propicia la autonomía y engloba las
nociones de pluralidad, integración,
solidaridad y participación”.<o:p></o:p></div>
<h2>
<!--[if !supportLists]-->2.3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;"> </span><!--[endif]-->De
una web 1.0 a una 2.0 <span style="color: orange;"> </span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal">
Tal y como ya se ha adelantado antes, el portal web ha de
convertir en la antesala del museo, ofreciendo al usuario una experiencia
interactiva real y lo más integral posible. Para ello proponemos una serie de
pautas que pueden transmutar una web informativa en un cibermuseo, y esperemos,
que en un MVPEE.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY_jkS1_MGAtRhTrQHIS20HuzsGwXkHyzZS4bu0aTLovQKRQRrbTNV8DlCJjQJhgC4vfsP4DzuD8zlJUtefBxcuZL43kKEQR7_SfFLEDLRBuUcm0V6dEBnQPG9HHkh3GXajawjKPz-z4jZ/s1600/FIGURA_003.tif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY_jkS1_MGAtRhTrQHIS20HuzsGwXkHyzZS4bu0aTLovQKRQRrbTNV8DlCJjQJhgC4vfsP4DzuD8zlJUtefBxcuZL43kKEQR7_SfFLEDLRBuUcm0V6dEBnQPG9HHkh3GXajawjKPz-z4jZ/s1600/FIGURA_003.tif" height="388" width="640" /></a></div>
<div class="MsoCaption">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Figura </b><b>3</b><b>. Número de MPEE y CPHE
en España según titularidad (2014).</b> <i><u>Fuente:</u></i>
Elaboración propia a partir de <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_13" title="Payá, 2014 #154"><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">Payá,
Álvarez, Sahuquillo y Ancheta (2014)</span></a>; <span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_5" title="Carrillo, 2011 #70">Carrillo,
Collelldemont, Martí y Torrents (2011)</a></span></div>
<h3>
<span style="font-family: Wingdings;"><span style="font-weight: normal;">■ </span></span>Redes
sociales</h3>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Utilizar la potencialidad de las principales redes sociales
como <i>facebook, twitter, Google +</i> y <i>tuenti</i> como medio no sólo para realizar
publicidad de los propios recintos museales, sino para ofrecer información de
interés de la comunidad, a saber: cursos, seminarios, publicaciones gratuitas,
sugerencias de páginas web, actividades en otros lugares o naciones... De todas
maneras, hay que señalar que de nada sirve tener cuentas en las principales
redes sociales si no las utilizamos. El concepto de actualización es vital para
la buena salud de las páginas web. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;">
Desde este trabajo también se es
consciente de que mantener una continua actualización en las redes sociales
supone un esfuerzo extra para las instituciones sobre el PHE, máxime cuando la
mayoría se sostienen con personal que se dedica, principalmente, a tareas de
otro calado como docencia etc. (ver figura 3) Por ello, se recomienda utilizar <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#contentcurator"><i>content
curators</i></a> (curadores de contenido)<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para poder publicar una misma noticia en varias redes sociales a la vez. Las
más fáciles de utilizar y las que más alcance tienen son <a href="http://www.scoop.it/"><i>Scoop.it</i></a><i>, </i><a href="http://paper.li/"><i>Paper.li</i></a><i> y </i><a href="https://evernote.com/intl/es/"><i>EverNote</i></a>.
A través de las redes sociales y la curación de contenidos pondremos en
práctica otra manera de musealizar, es decir, creando una conexión real con la
ciudadanía, y acercando el museo a ésta,
de forma que se despoje del manido cliché de centro aburguesado elitista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;">
<br /></div>
<br />
<h3>
<span style="font-weight: normal;"><span style="font-stretch: normal;"><span style="font-family: Wingdings;">■</span></span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Content
Curation<o:p></o:p></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Aunque los lectores RSS<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> </span>se utilicen cada vez menor en sustitución de
los <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#contentcurator"><i>content
curators</i></a><i> </i>(curadores de
contenido), es importante que las páginas webs tengan opción de que los
lectores nos puedan seguir mediante RSS. En general las personas que realiza <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#contentcurator"><i>content
curation</i></a> (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Curaci%C3%B3n_de_contenidos"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">curación
de contenido</span></a>) utilizan lectores RSS en vez de ir consultando una por
una las webs de museología. La práctica de utilizar lectores de <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#RSS"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">RSS</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> </span></a>y <i>content curators</i> nos ofrece una gran
ventaja a la hora de publicar contenidos y noticias. Gracias a los lectores <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#RSS"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">RSS</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> </span></a>podemos visualizar las noticias de las webs que nos
interesan, y mediante los <i>content
curators</i>, podemos publicar dichas noticias no sólo en la propia página del<i> content curator,</i> sino en varias redes
sociales a la vez.<o:p></o:p></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Wingdings; font-weight: normal;">■ </span><span style="font-family: Wingdings;">L</span>icencias
de los materiales de la web<o:p></o:p></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Es importante que todo el contenido de la web (texto,
imágenes), esté registrado bajo algún tipo de licencia. <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_27" title="Zhou, 2012 #208"><!--[if supportFields]><span style='mso-ansi-font-size:
12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite AuthorYear="1"><Author>Zhou</Author><Year>2012</Year><RecNum>208</RecNum><DisplayText>Zhou,
Geng y Wu
(2012)</DisplayText><record><rec-number>208</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272025">208</key></foreign-keys><ref-type
name="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Zhou,
Mingquan</author><author>Geng,
Guohua</author><author>Wu, Zhongke</author></authors></contributors><titles><title>Digital
preservation technology for cultural heritage</title></titles><pages>259</pages><number>Book,
Whole</number><keywords><keyword>Historic
preservation</keyword><keyword>Technological
innovations</keyword><keyword>Digital preservation</keyword><keyword>Image
processing</keyword><keyword>Digital techniques</keyword></keywords><dates><year>2012</year></dates><publisher>Springer</publisher><isbn>9783642280993</isbn><urls><related-urls><url>http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-28099-3</url></related-urls></urls><electronic-resource-num>10.1007/978-3-642-28099-3</electronic-resource-num></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Zhou, Geng y Wu (2012)</span><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></a> recomiendan
hacerlo bajo licencias <i>Copyright</i>, no
obstante, en tanto que la mayoría de MPEE y CDPHE no tienen ánimo de lucro,
también se puede optar por alguna de las licencias <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_Anexo_7._Infografía"><i>Creative
Commons</i></a>, en especial del tipo compartir igual y sin ánimo de
lucro: <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_Anexo_7._Infografía"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">CC BY-NC-SA</span></a>. <o:p></o:p></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Wingdings; font-weight: normal;">■</span><span style="font-family: Wingdings; font-weight: normal;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Contenidos
audiovisuales y propios<o:p></o:p></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Se ha de incluir más cantidad y calidad de contenido
audiovisual, y que éste sea compatible con dispositivos móviles. Es decir,
implica dejar de lado al Java Script y a los materiales en flash<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>
y programar animaciones mediante <a href="https://developer.mozilla.org/es/docs/HTML/HTML5"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">HTML5</span></a>, de forma que
no sólo se gana en velocidad, sino en experiencia-móvil.<span class="MsoHyperlink"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Otra
sugerencia que hacemos es la de que los portales publiquen contenidos propios
en algún tipo de revista, boletín informativo…. Y que estos sean puedan ser
descargables. De los portales analizados tan sólo ocho de ellos cuentan con
algún tipo de publicación propia y tres de ellas <b><u>no</u></b> permiten acceder online y/o descargar la publicación.<o:p></o:p></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Wingdings; font-weight: normal;">■</span><span style="font-family: Wingdings; font-weight: normal;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Accesibilidad
Web<o:p></o:p></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si queremos garantizar la accesibilidad de la mayoría de
personas que nos visitan, deberemos realizar una apuesta fuerte en pro de crear
un portal con el menor número de errores de accesibilidad según los protocolos
del <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_Abreviaturas_1"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">W3C</span></a>, por ejemplo, evitando
el uso de flash, java script, tablas de ancho fijo etc. La web ha de poderse
ampliar y adaptar al usuario, y no viceversa. De todas formas, y como apuntan <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_6" title="Kelly, 2010 #4838"></a><a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_8" title="Kelly, 2010 #127"><!--[if supportFields]><span style='mso-ansi-font-size:
12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite
AuthorYear="1"><Author>Kelly</Author><Year>2010</Year><RecNum>127</RecNum><DisplayText>Kelly,
Phipps y Howell
(2010)</DisplayText><record><rec-number>127</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272011">127</key></foreign-keys><ref-type
name="Book
Section">5</ref-type><contributors><authors><author>Kelly,
Brian</author><author>Phipps,
Lawrie</author><author>Howell, Caro</author></authors><secondary-authors><author>Parry,
Ross</author></secondary-authors></contributors><titles><title>Implementing
a Holistic Approach to E-Learning
Accessibility</title><secondary-title>Museums in a digital
age</secondary-title></titles><pages>478</pages><number>Book,
Whole</number><keywords><keyword>Museos</keyword><keyword>Automatización</keyword><keyword>Innovaciones
tecnológicas</keyword></keywords><dates><year>2010</year></dates><pub-location>London</pub-location><publisher>Routledge</publisher><isbn>9780415402620</isbn><urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Kelly, Phipps y Howell (2010)</span><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></a>, se ha de ir más
allá de los protocolos que propone el <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_23" title="W3C España, 2014 #199"><!--[if supportFields]><span style='mso-ansi-font-size:
12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite
AuthorYear="1"><Author>W3C
España</Author><Year>2014</Year><RecNum>199</RecNum><DisplayText>W3C
España (2014)</DisplayText><record><rec-number>199</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272025">199</key></foreign-keys><ref-type
name="Web
Page">12</ref-type><contributors><authors><author>W3C
España,</author></authors></contributors><titles><title>Guía
Breve de Accesibilidad Web</title><secondary-title>Web oficial de
W3C</secondary-title></titles><number>14/05/2014</number><dates><year>2014</year></dates><pub-location>Madrid</pub-location><publisher>3WC</publisher><urls><related-urls><url>http://w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/Accesibilidad</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">W3C España (2014)</span><!--[if supportFields]><span
style='mso-ansi-font-size:12.0pt;text-decoration:none;text-underline:none'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></a>, y específicamente
de la <a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_Abreviaturas_1"><span style="mso-ansi-font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">WAI</span></a><a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftn7" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;">
Por todo ello, desde este proyecto
abogamos porque los museos creen <i>apps </i>(aplicaciones)
específicas para personas con visión reducida,
personas de la tercera edad... Porque crear <i>apps</i> para móviles es sencillo, puesto que hay programas gratuitos
que nos permiten hacerlo de forma intuitiva y sin tener idea de programación.<o:p></o:p></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Wingdings; font-weight: normal;">■</span>Plurilingüismo
web<o:p></o:p></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Se ha de impulsar el que las webs sean plurilingües. En
otras palabras, se ha de garantizar que en las CCAA donde haya más de una
lengua oficial todos los usuarios tengan el derecho a navegar en el idioma
preferido. Esto implica, que al menos, las webs deberían estar traducidas (no
por <i>Google Translator</i> o servicios de
traducción simultánea) a las lenguas oficiales de cada comunidad autónoma,
incluido el castellano, así como al inglés, lengua científica por excelencia.
Se recomienda, además, que en las CCAA fronterizas con otros estados nación,
como Euskadi o Galicia, añadan también el idioma del país vecino en aras de
conformar redes internacionales en materia de PHE-web.<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<!--[if !supportFootnotes]-->
<br />
<hr size="1" style="text-align: left;" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Más información en la web <http://www.w3.org/2001/sw/>.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Un <b>cibermuseo</b> se limita a ofrecer a
los usuarios una experiencia de
interactividad funcional. Dicho sea de otro modo, un cibermuseo se ciñe
a dirigir al usuario por un recorrido o visita virtual determinados (web 2.0): <i>“es un proceso de carácter mecánico
consistente en clicar sobre una opción, que en ocasiones puede ser una elección
consecuencia de la voluntad, la curiosidad, o el azar, pero que en otras es un
requisito imprescindible para seguir avanzando en la exposición de los
contenidos.” </i><!--[if supportFields]><i style='mso-bidi-font-style:normal'><span
style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite><Author>Tejera</Author><Year>2013</Year><RecNum>186</RecNum><Pages>189</Pages><DisplayText>(Tejera,
2013:
189)</DisplayText><record><rec-number>186</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272024">186</key></foreign-keys><ref-type
name="Thesis">32</ref-type><contributors><authors><author>Tejera,
María del
Carmen</author></authors><tertiary-authors><author>Rosa
María Ávila
Ruiz</author></tertiary-authors></contributors><titles><title>La
cibermuseografía didáctica como contexto educativo para la enseñanza y el
aprendizaje del patrimonio. Estudio de páginas web educativas de museos
virtuales de arte</title><secondary-title>Didáctica de las Ciencias
Experimentales y Sociales</secondary-title></titles><pages>516</pages><number>42105</number><keywords><keyword>Museologia.</keyword><keyword>Museografia</keyword><keyword>didáctica
del patrimonio</keyword><keyword>museos</keyword><keyword>museo</keyword><keyword>educación</keyword></keywords><dates><year>2013</year><pub-dates><date>07/03/2014</date></pub-dates></dates><pub-location>Sevilla</pub-location><publisher>Universidad
de Sevilla</publisher><work-type>Tesis doctoral</work-type><urls><related-urls><url>http://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?fichero=42105</url></related-urls></urls><remote-database-name>Teseo</remote-database-name><remote-database-provider>Gobierno
de
España</remote-database-provider><language>español</language><access-date>07/03/2014</access-date></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></i><![endif]--><i>(</i><a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_20" title="Tejera, 2013 #186"><i>Tejera, 2013:
189</i></a><i>)</i><!--[if supportFields]><i style='mso-bidi-font-style:normal'><span
style='mso-element:field-end'></span></i><![endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
Un <b>museo
virtual</b>, por el contrario, brinda al usuario una experiencia interactiva
integral (estaría a caballo entre la web 2.0 y la 3.0): “<i>que afecta tanto al funcionamiento o puesta en marcha del recurso, como
a las habilidades cognitivas que el usuario debe desarrollar para sostener este
diálogo. Esta interactividad se vincula a procesos reflexivos basados en la
memorización, la acción o la investigación” º</i><!--[if supportFields]><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='mso-element:field-begin'></span>
ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite><Author>Tejera</Author><Year>2013</Year><RecNum>186</RecNum><Pages>190</Pages><DisplayText>(Tejera,
2013:
190)</DisplayText><record><rec-number>186</rec-number><foreign-keys><key
app="EN" db-id="v00ttxxpk5af0eesfv3pzdvnfsed0exwaz09"
timestamp="1405272024">186</key></foreign-keys><ref-type
name="Thesis">32</ref-type><contributors><authors><author>Tejera,
María del
Carmen</author></authors><tertiary-authors><author>Rosa
María Ávila
Ruiz</author></tertiary-authors></contributors><titles><title>La
cibermuseografía didáctica como contexto educativo para la enseñanza y el
aprendizaje del patrimonio. Estudio de páginas web educativas de museos
virtuales de arte</title><secondary-title>Didáctica de las Ciencias
Experimentales y Sociales</secondary-title></titles><pages>516</pages><number>42105</number><keywords><keyword>Museologia.</keyword><keyword>Museografia</keyword><keyword>didáctica
del patrimonio</keyword><keyword>museos</keyword><keyword>museo</keyword><keyword>educación</keyword></keywords><dates><year>2013</year><pub-dates><date>07/03/2014</date></pub-dates></dates><pub-location>Sevilla</pub-location><publisher>Universidad
de Sevilla</publisher><work-type>Tesis doctoral</work-type><urls><related-urls><url>http://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?fichero=42105</url></related-urls></urls><remote-database-name>Teseo</remote-database-name><remote-database-provider>Gobierno
de España</remote-database-provider><language>español</language><access-date>07/03/2014</access-date></record></Cite></EndNote><span
style='mso-element:field-separator'></span></i><![endif]--><i>(</i><a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ENREF_20" title="Tejera, 2013 #186"><i>Tejera, 2013:
190</i></a><i>)</i><!--[if supportFields]><i style='mso-bidi-font-style:normal'><span
style='mso-element:field-end'></span></i><![endif]--> <span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Se ha utilizado el Test de GOOGLE INC. <i>Test de velocidad web en dispositivos
móviles y ordenadores</i>. 2014.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn4">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Con matizaciones, puesto que versión en catalán es más completa que la versión
en castellano. A saber, de las 11 secciones principales que posee la web, tres
están completamente traducidas al castellano, otras tres sólo tienen parte de
la información en castellano, y 5 secciones, no tienen versión en español.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn5">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>
La curación de contenidos tiene como objeto el buscar, encontrar y seleccionar
los contenidos e informaciones relevantes para publicarlos de forma coherente y
clasificada (por temáticas, tags o etiquetas) en Internet. Aunque existen
muchas aplicaciones y páginas webs, uno de los content curators curador de
contenidos) los más famosos y utilizados son Scoop.it, Paper.li y EverNote.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn6">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>
En los <span lang="ES">móviles y tabletas no se
puede visualizar las animaciones en flash.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn7">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///I:/%23%23%23ARCHIVOS%23%23%23/%23ARCHIVOS/~ARTICULOS,%20COMUNICACIONES/CONGRESOS/2014-09-CONGRESO%20SEPHE/COMUNICACI%C3%93N/alazne.gonzalez.santana.sephe2+imgs_corregido_publicaci%C3%B3nonline.docx#_ftnref7" name="_ftn7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<i>Web Accessibility Initiative</i> (WAI) o
Iniciativa para la Accesibilidad Web.<span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="clear: both; text-align: justify;">
3. BIBLIOGRAFÍA </h2>
<div>
<div class="BIBLIO">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://www.blogger.com/null" name="_ENREF_1"><span lang="ES">ASENSIO, Mikel, y ASENJO, Elena. (2010). <i>Lazos de luz azul: del controvertido uso de
las TICs en museos</i> Vol. Vol.3. Universidade do Porto. Faculdade de Letras.
Departamento de Ciências e Técnicas do Património (Ed.) <i>Actas do I Seminário de Investigação em Museologia dos Países de Língua
Portuguesa e Espanhola, En Universidade do Porto. Vol.3 </i>(pp. 87-98). <</span></a><a href="http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/8626.pdf"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/8626.pdf</span></a><span lang="ES">> (Consultado el 12/05/2014)
[PDF]</span></li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://www.blogger.com/null" name="_ENREF_2"><span lang="ES">ASENSIO,
Mikel, y ASENJO, Elena. (2011). <i>Lazos de
luz azul: museos y tecnologías 1, 2 y 3.0</i> (Vol. 7): Uoc.</span></a></li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://www.blogger.com/null" name="_ENREF_3"><span lang="ES">ASENSIO,
Mikel, ASENJO, Elena, y IBÁÑEZ, Álex. (2011). Sitios web y museos. Nuevas
aplicaciones para el aprendizaje informal. En Á. Ibáñez (Ed.), <i>Museos, redes sociales y tecnología 2.0 </i>(pp. 9-26). Leioa: Servicio Editorial de la
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</ul>
<!--[if supportFields]><span lang=EN-US><span style='mso-element:
field-begin'></span></span><span lang=ES style='mso-ansi-language:ES'><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>ADDIN EN.REFLIST </span><span lang=EN-US><span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><br />
<!--[if supportFields]><span style='font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;mso-bidi-theme-font:minor-bidi;mso-ansi-language:
ES-TRAD;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></div>
<h2 style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span style="text-align: center;">4. Cómo citar este trabajo</span></h2>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="text-align: center;">APA</span></h3>
<div style="text-align: left;">
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span style="font-family: "Segoe UI","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">González
Santana, Alazne. (2014). Hacia un modelo de buenas prácticas en museística 2.0
del patrimonio histórico-educativo: webs interactivas y de calidad en los
Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación. En A. M. Badanelli Rubio, M. Poveda
Sanz y C. Rodríguez Guerrero, (Coord.), Actas de <i>VI Jornadas Científicas de
la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo:
Pedagogía museística: Prácticas, usos didácticos e investigación del patrimonio
educativo</i>; Sección: <i>I. Buenas
prácticas: conservación, restauración y catalogación del patrimonio
histórico-educativo.</i> pp. 59-68. Madrid: Universidad Complutense,
celebrado el 22, 23 y 24 de octubre de 2014 en Madrid. ISBN: 978-84-617-1800-9.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<h3 style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<b style="text-indent: -36pt;">ISO 690</b></h3>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span style="font-family: 'Segoe UI', sans-serif; font-size: 9pt; text-indent: -35.45pt;">GONZÁLEZ
SANTANA, Alazne.(2014). Hacia un modelo de buenas prácticas en museística 2.0
del patrimonio histórico-educativo: webs interactivas y de calidad en los
Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación. En Actas de</span><i style="font-family: 'Segoe UI', sans-serif; font-size: 9pt; text-indent: -35.45pt;"> VI Jornadas
Científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico
Educativo: Pedagogía museística: Prácticas, usos didácticos e investigación del
patrimonio educativo</i><span style="font-family: 'Segoe UI', sans-serif; font-size: 9pt; text-indent: -35.45pt;">, Sección: I. Buenas prácticas: conservación,
restauración y catalogación del patrimonio histórico-educativo.; Madrid, 22, 23 y 24 de octubre de 2014, A.M.
BADANELLI RUBIO, M. POVEDA SANZ y C. RODRÍGUEZ GUERRERO, (COORD.) eds.
Universidad Complutense, pp. 59-68. ISSN 978-84-617-1800-9.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span style="font-family: 'Segoe UI', sans-serif; font-size: 9pt; text-indent: -35.45pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/40739543" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> </div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><strong> <a href="https://www.slideshare.net/alaznegonzalez/20141024-madrid-ags" target="_blank" title="Hacia un modelo de buenas prácticas en museística 2.0 del patrimonio histórico-educativo: webs interactivas y de calidad en los Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación">Hacia un modelo de buenas prácticas en museística 2.0 del patrimonio histórico-educativo: webs interactivas y de calidad en los Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/alaznegonzalez" target="_blank">Alazne González</a></strong></span> </div>
</div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://es.scribd.com/doc/244492957/Hacia-un-modelo-de-buenas-practicas-en-museistica-2-0-del-patrimonio-historico-educativo-webs-interactivas-y-de-calidad-en-los-Museos-de-Pedagogia-E" style="text-decoration: underline;" title="View Hacia un modelo de buenas prácticas en museística 2.0 del patrimonio histórico-educativo: webs interactivas y de calidad en los Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación on Scribd">Hacia un modelo de buenas prácticas en museística 2.0 del patrimonio histórico-educativo: webs interactivas...</a> by <a href="https://www.scribd.com/alaznegonzalez" style="text-decoration: underline;" title="View Alazne González's profile on Scribd">Alazne González</a></div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7080062794348508" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_81507" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/244492957/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-pF8DFbOFSihswsCEBmWj&show_recommendations=true" width="100%"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04800006927134466076noreply@blogger.com0